No pude asistir a esta clase.

¿EL PORQUÉ DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN?

La sociedad a lo largo de la historia se ha ido caracterizando por una serie de elementos.Originalmente el hombre paso de ser cazador a ser agricultor, de ser nómada a producir sus propios recursos(estos recursos que se crean producen relaciones sociales)

El siguiente salto se produce en el siglo XVIII al inventarse la máquina de vapor, ya que es un motor capaz de transformar materias primas en bienes de consumo . Se crea una industria para poder hacer posible esta transformación y surgen nuevas relaciones sociales.

Después de la II Guerra mundial aparece la electrónica tanto la analógica que es una parte que estudia los sistemas en los cuales sus variables; tensión, corriente, …, varian de una forma continua en el tiempo, pudiendo tomar infinitos valores (teóricamente al menos);como la digital donde las variables solo pueden tomar valores discretos, teniendo siempre un estado perfectamente definido.

Cuando apareció la electrónica se generaron una serie de cambios ya que era posible transformar las cosas intangibles(información) en cosas intangibles(información útil).Los países capaces de hacer esta transformación son los llamados SOCIEDAD DEL CONSUMO.Por el contrario los países que no son capaces son los llamados LA BRECHA DIGITAL.

Esta brecha se puede dar por las diferencias generacionales,las diferencias sociales(entre clases o barrios).Por ejemplo: nuestros abuelos no han vivido con la tecnología,nosotros no hemos nacido con ella pero nos hemos familiarizado(imigrantes digitales) y en cambio los niños que nacen ahora son nativos digitales.

El principal agente que tenemos para eliminar la brecha digital es la escuela, porque es la encargada de convertir la información en conocimiento y de enseñar a los alumnos a hacer dicha transformación. La función del profesor es traerles la información y ayudarles a procesarla.

MODELOS DIDÁCTICOS

La escuela transforma mediante la enseñanza.El ser humano es el ser que más tiempo dedica al aprendizaje.Los profesores nos tenemos que formar para saber como transformar la información en conocimiento y ademas ayudar a que los alumnos lo hagan también.

Hace miles de años ya se plantearon como enseñar. Para enseñar tenía que haber una figura de un profesor que expusiera una cuestión y los niños debían de discutir,debatir sobre el tema para llegar finalmente a unas conclusiones precisas.Este tipo de metodología desarrollada por Sócrates se llama MAYÉUTICA y se sigue aplicando diariamente en las aulas. Ellos no se explicaban que un alumno al que un profesor no le dice lo que tiene que hacer saque sus propias conclusiones. Esto es porque segun ellos el alma vive en el mundo de las luces y lo sabe todo, pero cuando llega al mundo el alma se divide. La enseñanza es retomar aquello que ya sabíamos antes de llegar al mundo.

Después de la II Guerra Mundial en EEUU se formaron ingenieros y científicos. La producción se basaba en objetivos y esto fue llevado al mundo de la educación con la programación por objetivos.De este pensamiento surge el CONDUCTISMO que afirma que el comportamiento es la única vía del análisis científico de la Psique Humana( se aplicó el método científico al sistema educativo). Para los conductistas aprender significa cambiar de comportamiento(estímulo-respuesta). Podemos distinguir dos tipos de condicionamiento; el condicionamiento clásico desarrollado por Paulov y el condicionamiento operante desarrollado por Skinner.

Skinner también realizó un análisis sobre la aplicación de estímulos y la diferentes respuestas, además se planteó como aplicar-lo en educación. El resultado fue un protocolo para construir sistemas de aprendizaje. Cuando se hacen ejercicios en clase con los niños lo mas seguro es que se siga un protocolo conductista. Aprender es lo mismo que modificar la conducta y es lo contrario de olvidar(extingir). Enseñar es producir estímulos y refuerzos que conduzcan a un cambio observable de conducta.

Otro de los modelos es el modelo COGNITIVO: La mente es diferente en cada etapa, en cada edad.La psique posee y genera estructuras. Piensan que todo conocimiento nuevo tiene que ajustarse a los conocimientos que ya tenemos. El exelearning es un instrumento que sigue el modelo cognitivista.

En esta clase no dimos teoría pero el profesor nos explicó como debía de ser nuestra exposición y en que partes debía estar dividida. Debía tener tres partes:

• PRESENTACIÓN
• DESARROLLO
• APLICACIÓN( Formación de formadores y exposición de casos)

Además en la exposición no debemos hablar de ventajas e inconvenientes sino de posibilidades y limitaciones.

Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación -que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning' (blended learning).

Los ordenadores han pasado por diferentes fases en la educación: En la primera fase había unos macroordenadores y se puede hablar de una enseñanza programada.Se construyó una máquina que formulaba preguntas a el alumno,y se las corregía después. Esto sirvió para que hubiera mayor agilidad en el aprendizaje.

Gracias a una revolución informática podemos hablar de una segunda fase, en la que cada persona tiene un ordenador de USO PERSONAL.A esta enseñanza asistida por ordenador la llamamos EAD. Y dentro de estas distinguimos CAI Y BCE(based computer education)

Pero la verdadera revolución llega con Internet, y es cuando realmente se le dió importancia a e-learning.

En los últimos años Internet a evolucionado y ha pasado de ser una cuestión de consumo de información a ser una cuestión de comunicación entre personas. Por tanto e-learning también a evolucionado

CONCEPTOS BÁSICOS DE E-LEARNING

Para hacer un curso de e-learning se necesita aprender tecnología. Los maestros necesitamos ayuda de los programadores. Por esta razón los programadores escribieron unos esquemas que facilitaban al maestro su trabajo:

-En esos momentos nacieron los lenguajes de autor, un programa que asiste al ordenador

-El power-point i sus secuaces

-El exe-learning

Aquest dia van començar les exposicions dels diferents grups.

PRESENTACIONES MULTIMEDIA El primer grupo era en el que yo participaba,y hablamos sobre las presentacions multimedia( se puede ver toda la información en el power point, que ya está colgado)

AUDIO-RADIO Y POSTCASTING EN LA ESCUELA

Antes de hablar de que es un postcast y como se puede grabar tenemos que hablar de la evolución del audio-radio en los últimos años. Antes hacia falta estar en el momento de la retransmisión para poder escuchar las noticias, programas musicales, entrevistas… Por el contrario, en los últimos años y gracias a internet nos podemos descargar un archivo de un programa de radio que nos guste y escucharlo en el momento que queramos. A esto le llamamos postcast y se puede considerar com la radio de la nueva era.

El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlos.Hay una página para poder organizar los postcast que se llama Netvibes.

COMO SE HACE?

Tenemos que grabar un archivo de voz( por ejemplo con el audacity), después convertirlo en archivo mp3 y finalmente lo convertimos en postcast.

APLICACIONES DIDÁCTICAS:

Se puede utilizar para grabar conferencias,charlas,escuelas de padres, y así las personas que no hayan podido asistir a dicha reunión luego lo puedan escuchar en su casa. Dentro del aula también lo podemos utilizar para grabar las explicaciones y así facilitar el aprendizaje.También para hacer un taller de radio llevado por los alumnos,lo cual puede ser muy divertido y motivador. I también puede ser muy útil para trabajar las segundas lenguas.

PRODUCCIÓN DE VÍDEOS EN LA DOCENCIA

En esta exposición se habló de todo el material audiovisual que se puede utilizar para la didáctica.

CLASIFICACIÓN:

• Documentales
• Vídeos narrativos
• Lección temática

UTILIZACIÓN DE VÍDEOS DOCENTES:

• Noticiario escolar
• Documentales
• Práctica de conversaciones
• Actividades orientadas al ocio.

OBJETIVOS: que los niños aprendan a clasificar la información recibida y que utilicen las nuevas tecnologías.

QUE SE NECESITA:

• Idea imaginativa,
• Materiales( cámara, cámara de fotos digital o teléfono móvil)
• Conocimientos de informática.

PASOS A SEGUIR:

• Iluminación( natural o artificial)
• Planos
• Música
• Trucos para grabar
• Editores.

Una buena actividad para utilizar un vídeo seria antes de ir a una excursión mostrar a los niños el lugar que van a visitar.

ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR(EAO)

Esto posibilita la adquisición de unos contenidos de formación a través de un procesó por ordenador.

CLASIFICACIÓN:

• Programas de ejercicios de repetición
• Tutorías
• Simuladores
• Entornos de programación
• Recursos
• Programas

Los tipos de programas pueden ser lineales, es decir que presentan la información al alumno de una manera secuenciada o también se la podemos presentar de una manera más flexible.

CARACTERÍSTICAS:

• Actividad
• Individualidad
• Progresión
• Retroalimentación

La enseñanza asistida por ordenador en algunos momentos puede asistir al maestro, pero este tiene que estar pendiente i controlar su uso.

POSIBILIDADES: Es recomendable para la formación de un grupo numeroso y se adapta a las limitaciones del tiempo.

LIMITACIONES: Es necesaria una cierta información previa para utilizar los programas y el coste es elevado.

APLICACIÓN: Cursos de idiomas

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

La pizarra digital es un ordenador conectado a un vídeo-proyector que esta conectado a una pantalla interactiva.

Una pizarra digital puede ser muy útil en las aulas. Las podemos dividir en tres tipos:

• Electromagnéticas (tienen un lápiz con un dispositivo especial)
• Táctiles( Se intercactúa con ellas con el dedo)
• Ultrasonidos o ultra rojos que son más económicas

El alumno si trabaja con pizarras digitales pasa de ser pasivo a ser activo. Además las sesiones pasan a ser más dinámicas y motivadoras y el aprendizaje es mucho más significativo.

POSIBILIDADES: Permite hacer proyecciones didácticas, ayuda a la elaboración de materiales y se pueden guardar.

LIMITACIONES: La iluminación, la calibración,el coste…

”El uso que un maestro puede hacer de la PDI depende más de su creencia en como se aprende que de su creencia con que se aprende.”

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

Tipos de videojuegos:

• Arcade(ritmo rápido, atención focalizada…)
• Simuladores(conocimientos específicos)
• Estratégia(se adopta una identidad específica)
• Juegos de mesa
• Educativos

Los videojuegos tienen tanto éxito porque permiten realizar razonamientos y estrategias cognitivas y porque aumentan la motivación.

LIMITACIONES: El exceso de violencia, agresividad, el racismo y por el aislamiento social. Respecto a estas limitaciones los estudios realizados determinan lo contrario, y es que los alumnos prefieren jugar acompañados y que los videojuegos tienen posibilidades educativas.

POSIBILIDADES: La motivación, la interacción social, la creatividad y que desarrollan la lógica.

Los profesores tendríamos que aprovechar esta situación y crear un rincón en clase donde se utilizarán los videojuegoS.También podrían utilizarse como refuerzo positivo en algunos casos.

TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN Hoy en día tenemos que ser conscientes del poder que ejerce la televisión en nuestros alumnos.

El objetivo que tenemos que conseguir como docentes, es que los niños aprendan las reglas de la televisión y que sepan seleccionar la información que esta transmite.

POSIBILIDADES: Es el medio que proporciona más información, formación y entretenimiento. LIMITACIONES: La influencia poderosa que tiene en los niños y muchas veces hace que estos sigan unos modelos que no son los correctos. Otra limitación es que pasen delante de ella demasiadas horas y no dediquen tiempo al juego.

Para su aplicación en el aula, es recomendable que se utilice la televisión como una herramienta útil que de información y formación. De un programa de televisión podemos sacar muchos contenidos que nos ayuden a reforzar un tema que estamos dando en clase. Suelen ser útiles los documentales, los programas de estudio de idiomas o los programas de ficción.

Como profesores tenemos que enseñar a los alumnos a seleccionar la información.

LIBROS ELECTRÓNICOS

Un libro electrónico es un dispositivo, es un libro de papel en formato digital( Ebook)

CARACTERÍSTICAS:

• Herramientas.
• Forma, tamaño, muy práctico.
• Derechos de autor.

POSIBILIDADES:

• Gran facilidad en la di - Ítem de lista ordenadastribución.
• Menos espacio, más información.
• Público más ancho.

POSIBILIDADES SOCIALES:

• Acceso
• Peso( los niños no tendrían que llevas los libros todos los días)

LIMITACIONES: Dependencia de acceso a Internet. Derechos de autor. Dificultades para los usuarios inexpertos( se refiere sobre todo a la gente mayor) Menor confortabilidad. Menos puestos de trabajo para algunas empresas( papelerías,copisterías…)

Existen tres proyectos educativos importantes, que trabajan con el E-book:

1. Proyecto Evolución( Galicia)
2. Libros electrónicos en el aula( Cádiz)
3. Proyecto territorio E-book

Una de las webs más importantes para descargarse libros digitales es la llamada proyecto Gutenberg

NAVEGAR Y COMPARTIR.LOS MARCADORES SOCIALES DIIGO

Los navegadores sociales son una manera o forma de guardar y clasificar información. Su función es guardar información tanto pública como privada.

Cuando hablamos de DIIGO nos referimos a un marcador social gratuito de información que además sirve para intercambiar contenidos.

Las posibilidades de DIIGO:

• Es gratuito
• Marca o subraya textos de una pagina web.
• Organiza y comparte información.
• Se puede invitar a un grup de personas para tener una conversación de algún tema.
• Llegan notificaciones al e-mail cuando hay novedades.

Limitaciones de DIIGO:

• Las herramientas están en inglés.
• Hace falta un conocimiento informático.
• Hace falta tiempo.

¿Cómo registrarse?

1. Poner los datos
2. Introducir e-mail
3. Introducir contraseña

Aplicaciones didácticas. Estas son algunas de las actividades que podemos hacer en clase con DIIGO:

• Proyectos
• Búsqueda de palabras
• Comunicación con otras clases

Dentro del diigo podemos encontrar el diigo educator, al cual solo se puede accedir si eres profesor. El educador puede tener dividida su pagina personal de la profesional,que será la que utilizará en clase y mediante la cual estará en contacto con los alumnos.

BIBLIOTECAS DIGITALES

Una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en que una proporción significante de los recursos de información se encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca digital está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet.

La ventaja de las bibliotecas digitales es que se puede disponer de un libro en cualquier momento y en cualquier lugar.

Esta exposición se ha centrado concretamente en la Biblioteca Miguel Hernández. Este proyecto se desarrolló a partir de 1998.

La biblioteca esta dividida en diferentes áreas:

• Literatura española
• Literatura americana
• Literatura infantil
• Literatura juvenil
• Lengua
• Historia
• etc

Si queremos buscar en el catálogo lo podemos hacer tanto por autor, por obra o por materia.

Cabe destacar de esta biblioteca digital, su biblioteca de signos, ya que es la única en España. Gracias a este material podremos atender mejor a la diversidad en las aulas.

Posibilidades:

• Disposición de obras
• Atención a las necesidades educativas especiales

Limitaciones:

• Las obras más recientes no están incluidas en el copyrigt
• Algunos recursos tardan mucho tiempo en descargarse.

SINDICACIÓN DE CONTENIDOS(Definición y usos)

Una sindicación de contenidos es una redifusión o redistribución de contenidos de cualquier tipo de un emisor original por otro.Pero si hablamos de una sindicación de contenidos en la web, se refiere a cuando recibimos una información actualizada en nuestro ordenador o web.

Tenemos que tener claros dos términos:

1. Lector:programa donde vemos los contenidos
2. Subscribirse:maneras de subscribirse(iconos)

Aplicaciones:

• En los medios de comunicación
• En los sitios comerciales
• En las instituciones
• En los entornos de aprendizaje virtual
• En el seguimiento de los trabajos de alumnos
• En la difusión de las noticias

Las posibilidades:

• Recibes información al momento
• Es privado
• Es reutilizable
• Es modificable
• Es recuperable

Limitaciones:

• Las opciones de imagen son limitadas
• No ofrece retroalimentación
• Adopción de otra herramienta

CONCEPTOS BÁSICOS DE INTERNET

Ya que todo el mundo conocemos estos conceptos básicos, hablaremos directamente de ventajas e inconvenientes.

Ventajas:

• Universalizacióon de la comunicación.
• Aprendizaje cooperativo.
• Acceso a la información multimèdia.
• Conocimiento de lenguas y cultura.

Inconvenientes:

• Pérdida de tiempo.
• Información poco fiable.
• Problemas de virus.
• Otros riesgos, como ser víctimas de engaño.

Riesgos relacionados con la información:

• Acceso a la información falsa.
• Acceso infantil a la información nociva.

Riesgos relacionados con la comunicación interpersonal:

• Bloqueo del correo
• Recepción de mensajes no deseados.
• Pérdida de intimidad.
• Acciones ilegales.

Riesgos relacionados con la actividad y repercusión económica:

• Estafas.
• Robos.
• Negocios ilegales(subastas, apuestas…)

Riesgos relacionados con el funcionamiento de la red.

• Lentitud en los accesos
• Problemas de virus.

Riesgos relacionados con las adicciones:

• A buscar información.
• A frecuentar redes sociales.
• Al juego compulsivo.

Riesgos importantes actuales:

• Grooming: Es un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en acciones deliberadas por parte de un/a adulto/a de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos contra los niños.
• Bullying:La sensación de anonimato e impunidad propiciada por el entorno virtual lleva a los niños acosadores a envalentonarse con la falsa idea de seguridad que les proporciona la Red. Este comportamiento crea nuevos métodos de maltrato que pueden unirse a los que ya se daban en la escuela. Las formas de este ciber-acoso son diversas: divulgación de imágenes y vídeos no deseadas, usurpación de identidad, difusión de datos privados…

Aplicaciones didácticas:

Los docentes no debemos prohibir el uso, sino intentar que los niños mejoren su utilización de Internet. Docentes y padres deberíamos mirar algunas guías como por ejemplo la que tiene la comunidad de Madrid , ya que nos dan consejos para que los niños hagan mejor uso de Internet.

REDES SOCIALES DE PERFILES

Las redes sociales es un fenómeno masivo convivimos con ellas día a día. En las redes sociales las personas crean relaciones y se comunican fácilmente.

La más relevantes son:

• My space( amigos, música…)
• Facebook
• Twitter(microblogging)
• Linkedin(profesional)
• Tuenti(orientadda a un público español)

Privacidad:

• Puedes permitir que todos vean tu perfil.
• O puedes permitir que solo lo vean tus amigos.

Uso de redes sociales:

• Subir fotos.
• Hacer eventos.
• Jugar.
• Chatear.
• Enlaces de tema de interés.
• Se puede acceder a páginas de interés.

Posibilidades:

• Compartir información.
• Contacto con gente de todo el mundo.
• Servicio gratuito y de fácil acceso.

Limitaciones:

• Abandono del contacto personal.
• Uso excesivo e inadecuado.
• Importancia de la estética e imagen dejando de lado otros aspectos.
• Usuario como objeto publicitario.
• Invasión de la privacidad.

¿Porqué las redes sociales han tenido tanto impacto social?

• Por sus posibilidades de libertad de expresión.
• Porque no tienes límites geográficos.
• Porque no es necesario tener conocimientos especializados de internet.
• Porque sirve para promocionar empresas y música.

Estadísticas:

• Facebook tiene 500 millones de usuarios y es la segunda web más visitada del mundo.
• Tuenti tiene 10'5 millones de usuarios.

Aplicación didáctica:

• Integrar a los alumnos que no participan en la clase, y es posible que por internet si lo hagan.
• Hacer aprendizajes cooperativos.
• Utilizar su creatividad.
• Desarrollar sus habilidades tecnológicas.

TWITTER

Twitter es un sitio web de microbloging, conde las microentradas no pueden ser de más de 140 caracteres. Nos permite consultar información a tiempo real de nuestros contactos y seguir a cualquier usuario, desde amigos hasta personalidades o instituciones.

Fue creado por Jack Dorsey en 2006,pero hasta 2009 no estuvo en castellano.

Posibilidades:

• Permite comunicarse.
• Compartir fotos y vídeos.
• Seguir eventos en directo.
• Crear un tema del que la gente después pueda opinar.
• Crear cuentas públicas o privadas.

Limitaciones:

• La suplantación de identidad.
• Es necesaria la conexión a internet.
• Es necesario un uso responsable.

Aplicaciones didácticas:

• A nivel de centro: para intercambio de materiales didácticos y para la comunicación entre padres y centros.
• A nivel de profesores y alumnos: para hacer un tablón de anuncios, para compartir enlaces, para proponer temas de debate.

YOUTUBE EN EDUCACIÓN

El youtube es una página donde los usuarios pueden ver, compartir o subir vídeos.

Para subir vídeos la tecnología utilizada es el Flash de macromédia.

Limitaciones:

• Después de subir un vídeo hay que esperarse unos días.

Posibilidades:

• En la clase se pueden crear videos de alumnos.
• Se consigue la atención de los alumnos.
• Posibilita la interacción en el aula.

Impacto social:

• Es una de las webs más visitadas.
• Tanto niños como adultos pueden accedir.
• Se difunden rápidamente los fenómenos.

Como profesores tenemos que denunciar los vídeos no adecuados.

Aplicaciones didácticas:

• Tutoriales.
• Documentales.
• Canales educativos como youtube edu.
• Contenidos didácticos como cuentos y canciones.

Es necesaria la autorización de los padres para colgar vídeos donde salgan sus hijos en el youtube.