Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

Hoy ha empezado la presentación de la asignatura Nuevas Tecnologías, a cargo del profesor Pedro Pernías, por estar de baja por paternidad Francisco Borja Navarro. Una vez explicada la dinámica de la clase y los criterios de evaluación, hemos hablado de cómo aplicar el constructivismo a las teorías de educación. En América se propusieron hacer ordenadores a un recio de 100 dólares para niños de países subdesarrollados. Funcionaba con un sistema operativo derivado del Linux. Había varios modelos, uno era con manivela, con una batería conectada a una dinamo, que tenía la posibilidad de cargarlo durante unas horas. La India se propuso un nuevo reto, proveer a cada estudiante de un ordenador por 35 dólares. En realidad lo que se pretendía era salvar el mundo con este ordenador, pero realmente ¿podrá salvar el mundo? Hay una cosa que diferencia a las personas de los humanos: la educación. El ser humano es el que comprende el proceso de educación más largo. El hombre para ser creador de algo ha de acumular experiencias, y poder transmitir de la forma más eficaz posible. Hemos creado un sistema educativo para la transmisión de conocimientos. Los colegios están previstos de bibliotecas escolares. El ordenador facilita un acceso a la información que no necesita una biblioteca física, por tanto, es una buena idea para empezar a “salvar” el mundo.

Conclusión Salvar el mundo si se tiene acceso a una biblioteca global. Que tenga cosas útiles que puedan utilizar los demás. Tú cuelgas tu trabajo que le servirá a alguien que lo adaptará, lo trabajará y lo utilizará.

¿Por qué hablar de las nuevas tecnologías de la educación? Hagamos un poco de historia. En las sociedades agrícolas mediante el trabajo, convertían el sol, el agua… en productos que creaban relaciones sociales (unos producían y otros consumían). A finales del siglo XVIII principios del XIX, la máquina de vapor era la encargada de transformar el combustible en trabajo. Transformaba las materias primas en bienes de consumo. Se crea una industria que es capaz de hacer esa transformación. Ésto de nuevo genera relaciones económicas. La tecnología configura la sociedad. Después de la sociedad industrial, y la guerra mundial, tenemos la tecnología de la electrónica. Genera una serie de cambios. Se crea una sociedad basada en el intercambio de información gracias a la electrónica, pero surge un problema: no todos los países están en la sociedad de la información. Los que son capaz de transformar la información en conocimiento son los que realmente integran esta sociedad de la información. Los que no son capaces de hacerlo presentan una distancia que los separa(brecha digital). Hay otros tipos de brechas digitales, entre generaciones, barricadas… Las generaciones que vienen utilizan las tecnologías de una forma más natural que nosotros, y hemos de aceptarlo. A la sociedad que nace con la tecnología se le llama nativos digitales, mientras que los que no han nacido con la tecnología, pero hacen uso de ella, y les cuesta entender algunos aspectos, son los llamados inmigrantes digitales. El principal agente que tiene la sociedad para reducir la brecha digital, es la escuela. Es la encargada de transformar la información en conocimiento. Enseñamos a los alumnos a realizar una transformación. Internet es la gran biblioteca. Nuestra labor como docentes es abordar el problema de varios puntos: - Alumnos que transforman la información en conocimiento. - Ser conscientes de la brecha que nos separa de nuestros alumnos y aprovechar sus habilidades.

El otro día vimos el por qué de las nuevas tecnologías en educación, y hoy veremos el cómo, per ¿cómo hace la transformación la escuela? A través de la enseñanza. El ser humano dedica una parte considerable de su vida a aprender. Nosotros somos responsables de eso, y como especialistas somos responsables del “como” transformar el conocimiento en educación. Hace 2500 años analizaron este problema, cómo enseñar y establecer un protocolo de funcionamiento del aprendizaje. Dijeron que para enseñar se podía realizar con un profesor que planteara una cuestión y los alumnos participaran, siendo el profesor el moderador de un debate en el que se extraeran conclusiones. A este protocolo se le llamó mayéutica.

Nosotros lo utilizamos cuando formulamos una pregunta en clase para debatir y llegamos a conclusiones generales. Filósofos como Sócrates o Platón, afirmaban que “de donde no hay, no se puede sacar”, lo cuál no daba respuesta a que un alumno al que no se le dice lo que tiene que hacer, cómo eran capaces de establecer conclusiones. LLegaron a la conclusión de que el alma antes de nacer, vivía en el mundo de las luces y lo sabía todo, y cuando la persona nace se le olvida. El aprendizaje consiste en recordarlo, por eso este método para ellos era perfecto. Actualmente no hay ciencia científica que explique lo del mundo de las luces. No nos vale esa explicación, pero sí el método porque obtiene resultados. Los modelos no son ni peores ni mejores. La mayéutica la practicaba Sócrates, paseando con sus alumnos; a este acto se le llamaba “peripatesis”. En los años 50, los americanos tenían un problema: se dieron cuenta de que no tenían científicos propios y decidieron formar ingenieros y científicos porque sabían porque le iban a reportar ventajas en el futuro (en la posterior guerra fría). Se enseñaron a hacer una producción por objetivos, que aplicada al mundo de la educación es la programación por objetivos (principal herramienta de trabajo que tiene un maestro para organizar su trabajo). Seguía existiendo un problema, necesitaban ser eficaces. Saber cómo funciona la mente, así que se insistió en poner el método científico a la educación. El funcionamiento del cerebro, no podemos medirla. Realmente tuvieron que asumir que no saber lo que pasa en el cerebro, pero sí saber que es lo que pasa antes y después de aprender.

El conductismo surge como el análisis de estas conductas antes y después. Las conductas eran modificables, aplicando un estímulo positivo a algo. Skinner fue uno de los principales conductistas, cómo un estímulo ayuda a fijar una conducta o eliminarla. Llega un momento que hay que aplicarlo a la educación. El resultado fue un protocolo para aplicar secuencias de aprendizaje. Este protocolo es hacer un ejercicio y decir si está bien o mal hecho (refuerzo positivo). Te interesa saber como presentar la información. Para el conductismo aprender es modificar la conducta, por tanto olvidar será extinguir una conducta. Una de las cosas más importantes que nos dice el conductismo es que la retroalimentación consiste en escribir el refuerzo positivo o negativo en función de la respuesta, si es verdadero o falso.

Explica las relaciones entre la entrada y la salida(estímulo y respuesta). El primero en hacerlo fue Piaget, que tenía en cuenta que la mente cambia a lo largo de la vida. Problema: hizo un estudio exhaustivo sólo con tres casos(sus hijos), por eso se le negó esa capacidad científica. El cognitivismo define una serie de leyes. Lo principal es que la mente genera estructuras y engramas de pensamiento, y cuando aprendes conocimientos nuevos se integran con los existentes. Toda la metodología importante, tiene detrás una escuela psicológica. Ejemplo: en el constructivismo está detrás el cognitivismo. Seymour Papert llega más allá del constructivismo, y dice que si eres capaz de hacer las cosas con las manos, lo haces con la cabeza.

La clase de hoy ha estado dedicada a hacer un breve resumen de las sesiones anteriores, y a organizar el tema de las prácticas y los grupos de prácticas. La semana que viene se incorpora el profesor Francisco Borja, y se dará comienzo a las exposiciones. Hemos aclarado ciertos puntos referentes a este tema. Se nos ha dado unas pautas mínimas que deberían tener toda buena presentación, como son: presentación, desarrollo y aplicación. Importante evitar el uso de adjetivos como “aspectos positivos, negativos, ventajas, inconvenientes”; en realidad, deberíamos hablar de posibilidades y limitaciones. Se nos ha comentado la posibilidad de poner en la wiki nuestro trabajo de la exposición. Además poniendo la palabra SLIDESHOW, te crea un icono el cual da acceso al power del trabajo.

De la clase de hoy no puedo poner nada, ya que por motivos de salud no pude asistir a clase.

Hoy han comenzado las exposiciones de nuestros compañeros. Han sido cuatro los grupos que nos han mostrado sus trabajos, y son los siguientes:

Grupo formado por David Beltrá Noriega, Pablo Tortosa Rabasco y Francisco Carrillo Riera.

Nos han definido el término recurso virtual, y nos han mostrado distintos programas que podemos utilizar en función del sistema operativo que utilicemos, Linux, Mac o Windows. Para Linux tenemos: Tiffany screens, qdvd author. Para Windows: adobe photoshop, memorie marker y memories on tV, powerpoint. Para Mac: Copernicus, i-movie, keynote. Además está el sistema no operativo on line: prezi, google docs.

Cabe destacar que las imágenes y los vídeos que nos descargamos de google, son ilegales, por tanto, una alternativa a ellos es utilizar las licencias Creative Commons, que vimos en las clases de prácticas. Otra opción para los vídeos es descargarlos desde el lugar donde estén.

Grupo formado por Aroa Sara Sánchez Núñez, Alfredo Sánchez Vicedo y Miguel Zaragoza Cano.

Empezó la exposición definiendo los términos de radio y podcasting.

La radio es el aparato que utilizamos para recibir información. El podcasting es un archivo de audio.

El objetivo principal es escuchar la música que queremos en el momento que nos apetezca, sin tener que esperar, por ejemplo, a que lo sintonicen en la radio.

¿Cómo lo escucho?

Hay distintas opciones de hacerlo: mediante una descarga directa, suscribiéndote a una página, o con los directorios streaming.

Ventajas e inconvenientes

Las ventajas que se producen son el bajo coste de producción que tienen, y la interactividad que se produce. Los inconvenientes. que al ser un fichero de audio y no de texto, no podemos ver lo que escuchamos.

¿Cómo hacer un podcasting?

Grabando el contenido y convirtiendo el archivo a MP3. Después subir el archivo a un servidor.

Enfoque didáctico

Algunas de las utilidades son:

Retransmisiones de competiciones escolares.

Grabar y distribuir notícias del día.

Actividades de refuerzo.

Apuntes del profesor.

Grupo formado por: Ainhoa Gandía Navarro, Isabel Hidalgo Ros y María Canals García.

Introducción

A través de la vista podemos imitar modelos de nuestra sociedad. Una imagen tiene un gran poder comunicativo.

Importancia de la fotografía en la educación

Podemos relacionarlas en cuatro grupos:

Creativa.

Informativa. La imagen nos muestra algo que en el aula no puedes hacer.

Didáctica. Ser capaces de relacionar la foto con el concepto.

Técnicas. Encuadre, planos de la imagen, ángulo visual, contraluz, iluminación, color.

Aplicaciones en el aula Como sabemos, una imagen vale más que mil palabras. Hay conceptos de difícil explicación, por lo que es más fácil mostrar con una fotografía, por ejemplo, la voltereta hacia atrás.

No importa la cámara que utilicemos para hacer una fotografía; lo importante es que ésta transmita lo que queramos.

Grupo formado por: Jorge Macia Venzal, Borja Vidal Flores y Eduardo Ronda Fuentes. Para empezar la exposición haremos una distinción entre: educar con la televisión y educar en la televisión.

Educar con la televisión

Hay aspectos que hacen perjudiciales y otros beneficiosos la televisión.

¿Qué la hace perjudicial? Los horarios inadecuados; el exceso de consumo; el consumo sin control y solitario; contenidos inadecuados.

¿Qué la hace beneficiosa? Ofrece conocimientos; facilita la tarea del maestro; mediador mundo real y televisivo; aparición de nuevas conductas.

Educar en la televisión

Convertir el contenido de la televisión en materia de estudio. podemos clasificar las aplicaciones educativas, dependiendo del nivel educativo en el que estamos:

En educación infantil la TV es guía

En primaria aspiran toda la información que ven.

En secundaria cuestionan. Son críticos.

En bachiller útil. Selecciona lo que quiere ver.

Trabajo expuesto por el grupo formado por Carlos Mas, Arantxa Sola y Francisco Badiola.

Empezaron hablando de qué era un vídeo, así como de sus principales funciones, características. Además vimos la importancia que tiene su utilización en el aula. Como definición de vídeo dieron la de un sistema de reproducción de imágenes con o sin sonido. Los hay de dos tipos: vídeo didáctico y educaivo. El primero de ellos está hecho para ser utilizado en el proceso de enseñanza aprendizaje. Sus principales características son: han de estar adecuadas al nivel del alumno; proporcionar recursos de evaluación; el profesor debe supervisar el vídeo con anterioridad. El vídeo educativo no está hecho con el fin de ser un recurso de aprendizaje, pero se puede utilizar para ello; un ejemplo serie los vídeos de la serie “Era se una vez la vida”).

Tipos de vídeo

Documental, narrativo, lección monoconceptual(sólo trata un concepto), lección temática y vídeo motivador.

Funciones

.Transmisor de información. Instrumento motivador, de conocimiento, de evaluación y como medio de formación y perfeccionamiento docente.

Consejos para hacer un vídeo

Comprobar que todo funcione correctamente y preparar bien la sesión. Hacer hincapié en aspectos de interés durante el visionado. Una vez finalizado el vídeo, profundizar en la información.

Ventajas e inconvenientes

Las ventajas serían: utilización de diferentes ritmos y velocidades de aprendizaje. Ayudan a centrar la atención. Puede verse el vídeo una y otra vez. Los inconvenientes: el coste económico, gasto de tiempo, elaboración de filmaciones, y que el vídeo ha de ser corto y el alumno ha de tener claros los objetivos.

Grupo formado por David Pastor, Iván Castillo e Ismael.

El autor de la enseñanza asistida por ordenador fue Skinner, y está basada en el conductismo. Era una enseñanza lineal: una pregunta, una respuesta. Con el avance de las nuevas tecnologías, se está haciendo más presente en el aula.

Características

Tiene un fin educativo. El material ha de ser actractivo para los alumnos. El ordenador proporciona feed-back. Respetan el ritmo y nivel del alumno.

Tipos de programas

Destacar dos: los lineales y los ramificados. Los primeros son aquellos en que si acierta se le da un mensaje y si falla un apoyo. Los ramificados son tutoriales, es la evolución de los programas lineales.

Diseño de lecciones

El ejemplo más claro que tenemos, es el Exelearning.

Ventajas e inconvenientes

Ventajas: autoformación, factor de progreso, formación de un colectivo numeroso. Inconvenientes: respuestas del alumno limitadas, elevado coste material informático, necesidad información previa, baja disponibilidad.

Evaluación

Que no haya exceso de texto; contenidos extracurriculares; excesiva elección de respuestas múltiples, gráfico e imágenes; excesivo material auxiliar.

Grupo formado por Laura Gallego Novillo, Francisco Davia Toboso y Verónica Gil i Brotons.

Definición Una pizarra digital es una pizarra mural en la que podemos interactuar con ella desde el monitor o sabre la misma. Se puede escribir sobre ella con rotuladores virtuales o rotuladores especiales.

Componentes La pizarra digital está compuesta por un retroproyector, el monitor y un punto muy importante es el de la conexión wifi, que nos va a permitir tener conexión directa con internet.

Aplicaciones didácticas Se realizó una visita al colegio Ramón LLul de Alicante, donde pudiemos realizar una grabación en la que experimentamos la utilización de estas pizarras digitales. Además el director nos explicó como habían obtenido la primer de las pizarras, que fue por regalo de una editorial.

Ventajas e inconvenientes

La principal ventaja es que nos permite acercar a los niños, ya que éstos han nacido en la era digital y no les va a costar nada enseñarse a su funcionamiento. Además van a estar más motivados. Los inconvenientes son: su elevado coste; al ser un recurso tecnológico, puede fallar y trastocarnos la programación; hay un sector que no quiere cambiar su metodología y aprender a usarla.

Grupo formado por María Marchán Melero, Andrea Perelló y Lucía Rodríguez. ¿Qué es un videojuego? Es un programa informático creado para entretener. Haciendo historia, destacar la época de los noventa como época dorada, en la que tuvimos la supernintendo, game gear, neo geo.

Tipos de juego

Juegos de mesa, simulación, acción, videojuegos y aventuras.

Inconvenientes

Producen violencia; pérdida de interés escolar; adicción; epilepsia, si tienen reacción a la fotosensibilidad; menor relación social.

Ventajas Se adquieren habilidades. Sirven para unir a padres e hijos, si se comparte los juegos. Además los padres deberían supervisar que se hiciera un buen uso de los videojuegos. Prevención del sedentarismo; se puede hacer ejercicio con ellos.

Valores que nos aportan Competitividad, violencia, sexismo, racismo, erotismo, consumismo, velocidad.

Etiquetas pegi

Nos dan información para quien están dirigidos los juegos.

Videojuegos en la escuela

Motivan. Acercan las Tic's al aula. Pueden fomentar la lectura, el pensamiento lógico, los conocimientos básicos.

Grupo formado por Jorge Bujedo Villalba, Marta Santos Gallardo y Sebastián Olmedo Salinas.

Los libros electrónicos no han de verse como una sustitución al libro convencional, sino como una herramienta adicional. Almacenan una gran información. Es la versión electrónica de un libro. Un pdf de un libro, es un libro electrónico. La tinta electrónica no cansa la vista.

Hay que diferenciar entre lo que es un libro digital y un libro multimedia. El primero de ellos es un pdf, mintras que el segundo es un pdf que permite hacer anotaciones, es más interactivo.

El primer libro elctrónico en aparecer fue en el año 1999, aunque debido a una publicidad no muy buena, surge un relanzamiento en el 2006.

Algunos de los recursos que nos ofrecen son: tener todos los apuntes en un IPAD; actualizar los contenidos; hay muchas páginas en internet donde descargarlas.

Limitaciones

No puede imprimirse. No puede copiarse. No hay tanta oferta como los libros que encontramos en formato papel. No está su uso generalizado.

Aplicaciones en educación

Reducir el peso de las mochilas. Su principal función es la de un libro de texto. Cuaderno de anotaciones y comunicaciones. Grabar sonidos.

En cuanto a los cambios a los que se enfrentan son: falta de color en la tinta. Ecosistema digital (todos los apuntes en el mismo formato). Resistencia al cambio.

Conclusión

Grupo formado por: Marina Javaloyes, Irene Carbonell, Javier Castellano.

El software libre es un conjunto de programas, procedimientos, que forman parte de un sistema y que se comparte muy rápidamente.

Como ventajas tenemos su precio reducido y que facilita la traducción a otros idiomas. Los inconvenientes son que no hay garantía por parte del autor.

Aplicaciones educativas

Prepara a los alumnos para un cambio tecnológico. Disminuye los costes. Se adapta a las necesidades docentes.

Hay dos cuestiones importantes a platearse sobre el tema. ¿Si es gratuito, porque se deja de utilizar el software libre? Por la incompatibilidad con otros programas que no sea el suyo. ¿De que viven las empresas que los hacen, si son gratuitos? De donaciones, publicidad. Ganan dinero con los servicios.

¿Qué es Jclic?

Es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia. Es una evolución del clic 3.0 Se puede utilizar en cualquier sistema operativo. Su web oficial es zonaclic, desde donde puedes descargarte el programa, realizar actividades…Es un software libre. Lo ofrece la Generalitat de Cataluña.

Aplicaciones

Tres:

Clic player. Ejecuta actividades.

Clic autho. Se hacen las actividades.

Clic reports. Se meten en una base de datos.

Hay 16 tipos de actividades. La pestaña “panel” es específica de cada actividad.

Aplicaciones educativas

Intercambiar materiales entre escuelas y ordenadores. Facilita la traducción y aplicación.

Es un conjunto de seis herramientas. Antes era gratuito sólo para profesores, ahora gratuito para todos. Se utiliza para hacer actividades, como el Jclic.

Jcloze

Ejercicios para rellenar huecos.

Jmatch

Ejercicios de emparejar u ordenación.

Jmix

Ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos.

Jcross

Crea crucigramas.

Jquiz

La más potente. Permite crear cuatro tipos de representación: corta, híbrida, múltiple y multiselección.

The masher

Compila los ejeecicios de Hot Potatoes en unidades didácticas.

Conclusión

Desventajas: Necesitan un ordenador en clase; un profesor para guiar los alumnos; conexión a internet imprescindible; aprendizaje visual y auditivo. Es el más fácil y antiguo de los editores vistos.

Hoy han expuesto cuatro grupos más, pero no puedo colgar los apuntes, ya que el resto de alumnos estábamos asistiendo a unas jornadas de juegos tradicionales.

Grupo formado por: Javier Gimeno Carrió y Jorge Ramírez Baeza.

Un banco de recursos sirve para buscar sonidos, imágenes, cualquier cosa donde se almacena éstos. Hay distintas licencias, se podrá modificar o no.

Tipos de bancos de imágenes: imágenes fijas; sonidos; videotecas y colecciones de vídeo: webquest.

Como ejemplos de banco de recursos de imágenes tenemos Flicker y Picasa. De banco de sonidos, Radioteca y Goear. De videoteca y colección de vídeos, youtube. De la webquest, se puede considerar banco de recursos, pero es una investigación guiada.

Agrega

Servidor que actúa como nodo central del que parten otros nodos, para compartir recursos entre gente del mismo ámbito. La información se guarda en los nodos. Tipos de usuarios que pueden acceder: usuario; usuario autentificado; administrador; catalogador; docente; publicador; visitante.

Pero, ¿qué espera conseguir Agrega? Unificar un estandar. Que todo se modifique, cree de la misma manera.

Grupo formado por Cristian Navarro Collado y José Antonio.

La sindicación de contenidos (RSS), facilita las actualizaciones de tus webs favoritas, y te las dan al día en tú escritorio. La RSS publica artículos simultáneamente, en diferentes medios. Se recibe sin necesidad de tener que visitarla.Si la web tiene un determinado logo (corresponde al RSS), te das de alta y ya está. Debes contar con un lector RSS, darte de alta.

Ventajas

Recibes las últimas adaptaciones. Ahorro en tiempo de navegación. Libres de spam. Gratuitas.

Inconvenientes

Algunos no están en español. No aparecen las fotos.

Aplicaciones en educación

Creación de comunidades on-line. Intercambiar materiales, avances a través de suscripciones. Suscribirte a noticias y novedades de tu campo de especialidad. Mejorar la conectividad entre investigadores. Se puede utilizar desde PDA's etc.

Grupo formado por Luis Galindo Ortiz, David Sáez García y Víctor Navarro Serrano.

Las bibliotecas virtuales se pueden definir como un entorno donde se reúnen colecciones, servicios etc.

Características

Compuestas por diversas colecciones creadas. Requiere tecnología específica. Sus enlaces entre biblioteca y servicios debe ser visible por el usuario. No está obligado a estar en formato PDF o word. Se puede distinguir entre bibliotecas virtuales, digitales y electrónicas. La diferencia fundamental entre las tres, es que las bibliotecas virtuales no existen físicamente; la única vía de acceso es Internet. Las otras dos por el contrario, están físicamente en catálogos, formato elctrónico…

Aplicaciones educativas

Herramienta de fácil acceso. Permiten el trabajo en grupo. Es una nueva forma de lectura (motivación).

Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

La más importante. Es la que posee la mayor colección de obras.

Google books

Ha sido criticada por el potencial de violaciones a los derechos de autor.

Europeana

Comunidad virtual de ciencias del deporte

No tiene demandas. Participación compartida.

Social Reading

De reciente aparición. Es todavía versión beta.

Inconvenientes

Cansa leer en html, por eso lo que hace la gente es pasarlo a un documento de word.

Grupo formado por Begoña Serrano Beltrá, Rosana Serra Quijada y Alberto Deltell Padilla.

Las redes sociales son espacios en la red que permiten crear redes de personas que comparten cosas. Los hay de dos tipos horizontales, como facebook y tuenti, y verticales, que son más cerradas y tienen características de privacidad.

Las redes sociales han supuesto un gran impacto social. Las nuevas generaciones están creciendo bajo estas redes.

Ventajas

Establecer lazos entre personas con mismos intereses. Trabajo en equipo.

Inconvenientes

Invasión de la propiedad. No hay mucha privacidad.

Aplicaciones educativas

Se pueden crear microbloggins, haciendo partícipes a los padres de las actividades de los alumnos. Twitucase y Edmodo, son redes sociales dedicadas exclusivamente a la educación.

Conclusión

Valorar la intimidad de cada uno. Cuidar los datos que se incluyen. Hacer un uso sensato de las redes.

Grupo formado por Leticia Juan Moreno, Elisa Martínez Sirvent y Raquel Juan Racionero.

Hoy en día todo el mundo hace uso de las redes sociales, pero sí que es verdad que hay un sector de la poblacion que destaca con diferencia, los jóvenes. En su uso se pueden dar dos tipos de aprendizaje, el formal y el informal. El aprendizaje formal es el que se usa en la docencia, y el aprendizaje informal es la que utilizan los alumnos para intercambiar música, vídeos, fotos.

Funciones

La red social ha de ser cerrada, es decir, controlada por el profesor. Se pueden intercambiar apuntes. Se crea una relación más cercana entre profesor y alumno. Las redes sociales permiten un acercamiento a diferentes asignaturas. Evitan las discriminaciones, aislamiento por cultura, religion, etc. porque hay mayor interactuación entre ellos.

Aplicaciones didácticas

Tutorias on-line. Privacidad de la informacion. Comunicacion más directa mediante debates, foros , chats. Cada alumno puede cargar sus materiales.

Peligros o riesgos

Si no es cerrada, los alumnos pueden tener acceso a contenido para adultos. Exposición a virus. Caida en el sedentarismo.

Seguridad

Contraseñas para restringir el acceso. Inculcar un uso responsable de las redes sociales.

Ejemplos

Penguin, Gnoss, Protegeles

Grupo formado por Sonia Botella Mira, María Salazar Leiva y Marina Juan Calvo.

Los enlaces los pegas donde los quieras incluir y saldrá directamente el video. Youtube esta traducido a 45 idiomas. Algunas de sus aplicaciones son: localizar vídeos, que para ello se utilizan los TAGS. Las restricciones de copias van en formato flash flv. Existe youtube EDU que es una plataforma para la enseñanza.

web 2.0

Si no existiera, no tendriamos youtube. Hay aplicaciones para expresarse, publicar, acceder a la información.

Aplicaciones educativas

Los maestros suben sus apuntes a un blog. Elaboran materiales y pueden compartirlos con otros maestros. Los alumnos pueden desarrollar un lenguaje audiovisual, intercambiar experiencias. Debemos tener en cuenta que los videos sean adecuados para los niños. Si salen niños en los vídeos, han de tener el consentimiento de los padres y han de tener una finalidad claramente educativa.

¿Por qué utlizarlo en clase?

Motiva a los alumnos. La visualización, favorece la retención de la información. Es una herramienta útil para la enseñanza. Desarrolla el pensamiento critico.

¿Por qué no utilizarlo en clase?

No todos los centros disponen de internet ni ordenadores. No todos los vídeos son aptos para niños. Desconocimiento del funcionamiento de la pagina web. Duración limitada, 15 minutos. Los niños pueden falsificar datos para crear cuentas.

Grupo formado por Juan Planelles San Bartolome, Rafael Lledó Illian y Diego Prats Cárceles.

Slideshare

Para subir presentaciones. Se dispone hasta 20 Mb. Está organizado por deportes, cultura. Las ventajas es que se pueden compartir presentaciones; acceder desde cualquier sitio; las psentaciones se pueden comentar; gratuita. Las desventajas son que las presentaciones se vuelven planas; no permiten realizar modificaciones; solo admite 20 Mb.

Dropbox

Compartir archivos, carpetas, en tiempo real. Te ofrece hasta dos Gb gratis. Las ventajas es que puedes trabajar desde cualquier soporte informático. Recuperar archivos eliminados. Solo visibles por aquellos que invitamos. Las aplicaciones educativas es que los alumnos pueden modificar las cosas, lo cual se vuelve en un arma de doble filo, que podemos subsanar, protegiendo el formato.

Scribd

Subir y mostrar documentos y compartirlos. El documento no pierde su formato. Transferir muchos archivos al mismo tiempo.

Recomendaciones

Dropbox es el más útil para los maestros, ya que los alumnos pueden acceder y tiene más capacidad. Twiter es l herramienta más adecuada para compartir informacion. Los mensajes de 150 caracteres, se organizan a través de jackstac. Twiter tiene una fuerza social tan grande, que sirve para realizar reivindicaciones.

Grupo formado por Mauro Montava Olcina, Ester Laca Ortuño y Miriam González Serrano.

FLICKER

Servicio web para almacenar, ordenar, buscar, compartir. Características: versión gratuita y otra de pago “pro”. Tipos de licencia: creative commons; licencia atribución; licencia obras no derivadas; licencia no comercial; licencia atribución.

Pasos para subir fotos a Flicker: crear una cuenta y acceder a ella.

Ventajas Gratuito. Etiquetarfotgrafías. Suscripción mediante RSS.

Inconveniente Tiene un servicio de pago. Gratuito solo si no subes más de 100 Mb al mes. Redimensionar el tamaño de las fotos. El tiempo de cargar las imágenes y vídeos es lento.

Aplicaciones educativas Descargar imágenes (según licencia. Trabajar con TIC's.

PICASA

Desarrollado por google. Características de identificación de personas. También licencia creative common.

Ventajas descarga de fotos rápida. Tres opciones de tamaño para subir fotos.

Inconvenientes Solo permite un Gb de almacenamiento.Cada álbum permite 1000 imágenes.

Aplicaciones educativas Crear un collage o un vídeo. Dar título a las imágenes.

Conclusiones Flicker, mejor servicio, pero si pagas. Picasa es un servicio muy completo.

Grupo formado por Abraham Carazo Medina, Eric Román Miralles y Alex Amorós Poveda.

Una wiki es una colección de páginas web que pueden ser editadas por cualquier persona, en cualquier momento y desde cualquier lugar. Una wiki educativa está utilizada con fines educativos. Pueden participar múltiples usuarios. Nuevo modelo de trabajo colaborativo entre maestros y alumnos.

Ventajas Posibilitan una nueva idea de aula. Favorecen un aprendizaje colaborativo. Nuevos espacios de comunicación, fáciles de usar, forma de aprender divertida y entretenida.

Wikipedia La definición que da es: enciclopedia libre que todos pueden editar.

¿Cómo funciona la wikipedia? Es gratuita y se puede compartir conocimientos con los demás. Tiene como desventajas que no siempre está actualizado, y no siempre tiene lo que se busca.

Tanto profesores como alumnos pueden escribir. Ambos pueden renovarlos. Es de fácil acceso para todos. Nuevo rol de profesor en las aulas, consultores y facilitadores de información. Facilitadores de aprendizaje. Moderadores y tutores virtuales. Nuevo rol del alumno en las aulas: alumno-profesor, alumno colaborador y alumno cooperador.

Grupo formado por Paula Sargentoni Bresso, Adrián Onandía Bieco y Antonio Carbonell Maciá.

Un blog es un sitio web donde el usuario escribe. Un blog es una web 2.0 Pueden ser de diversas temáticas. Partes: título, imágenes de cabecera.

¿Por qué hacer un blog? Gratuito y fácil de realizar. No necesita conocimientos elevados de informática. Facilidad de escribir y leer. Fomenta el trabajo colaborativo. ¿Por qué hacer un blog educativo? La clase no acaba cuando suena el timbre.

Aportaciones en la educación Pueden ir dirigida a los alumnos o docentes en el aula. En el aula, los profesores pueden subir correcciones, powerpoint. Los alumnos pueden crear su propio blog y subir las actividades que haya, mientras que los docentes pueden exponer sus experiencias.

Limitaciones El plagio. Se copian ideas, imágenes y vídeos de otros blogs. La fiabilidad de la información. Google tiene un buscador de blogs. ¿Cómo dar a conocer mi blog? Búsqueda de blogs, dejando comentarios en otros blogs, participando en foros…

Ejemplos Blogger, blogs UA, Eco Escuela 2.0

Grupo formado por Virginia Mur Luján, José Luis Belmonte y Sofía García Mora.

Cómo crear un blog. Registrarse en el blog, mediante una cuenta g-mail, y poniendo tú contraseña. Luego el título del blog y luego elegir la plantilla de inicio. Con el lápiz editamos lo que queramos cambiar.

Consejos para tu blog Conciso. Sólo una idea. Lenguaje accesible. Hay que actualizarlo.

Ventajas e inconvenientesCompartir conocimientos, intercambiar opiniones, mejorar tu escritura. Como limitación, que necesitas un ordenador.

Lo más dificil de un blog no es crarlo, sino mantenerlo ya que requiere tiempo, dedicación, poner entradas nuevas… Lo mínimo deseable sería una entrada cada quince días. Es la forma más fácil de tener una página web con tus alumnos. Lo mejor son los comentarios.

Grupo formado por Abel Sánchez y Andrea Rojel.

Definición Colección personal de información que describe o documenta los logros y aprendizajes. Permite hacer un seguimiento del trabajo en el aula.

Tipos Los hay de dos tipos: físicos (tipo carpeta, archivador…), o electrónico o digital.

Características Herramienta reflexiva. Colección de trabajos. Herramienta que permita visualizar la forma de aprender. Alternativa para evaluar,certificar, informar.

Ventajas Representa la evolución del alumno. Estimula la reflexión, investigación. Es único.

Desventajas Gran esfuerzo de supervisión. Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien. Excesivo gasto de tiempo.

¿Para qué sirve? Se evalúa el producto y el proceso. Motiva los estudiantes. Desarrolla destrezas colaborativas. Promueve la capacidad de resolución de problemas.

Portafolio:digital y en la web El digital es una colección de materiales digitalizados, y puede comprender texto, gráficos, elementos… En la web tenemos los ejemplos de la wiki, FAUS.

Conclusión Facilita la evaluación integral de profesores y alumnos. “Mahara” es una herramienta que más éxito tiene para crear un portafolio.

Grupo formado por: María Bernabeu, María Berbegal y Ana Ribera.

Las características son que son flexibles, didáctica y técnica. Los hay de dos tipos: aula presencial y virtual. En la presencial hay presencia de profesor y alumno, siendo la iteracción sincrónica. El aula virtual, no se da en el mismo espacio y tiempo, siendo la interacción asincrónica.

Las herramientas osn diversas, de los estudiantes, del curso, de la administración de comunicación.

Los tipos de plataforma son : comerciales(hay que pagar a una empresa); de uso libre(software libre); de desarrollo propio.

Grupo formado por Daniel José Mellado y José Gaspar Pérez.

Un objeto de aprendizaje puede ser cualquier objeto con fin educativo. Es un recurso digital que puede ser reutilizado. Tiene un propósito educativo. favorece el acceso a los contenidos educativos.

MetadatoSon datos sobre datos.

Los objetos de aprendizaje se alojan en repositorios. Los límites serán los derechos de autor; la carga que supone los metadatos; habilidades técnicas de los docentes.

E-learning Cualquier uso de la tecnología en internet con recursos de aprendizaje. Tips: SCORM. Como conclusión, que la información llegue a más usuarios y que en un futuro tengan un mayor uso.

Grupo formado por Manuel Maillo Izcaray, Ramón Millán Fuentes y Pedro J. Conesa Cervera.

Los entornos personales de aprendizaje denominados con las siglas “PLE”, son el futuro de la educación.

¿Por qué debemos utilizarlos? Porque: Aprendemos y enseñamos de/a los demás Formar parte de proyectos y redes de docentes y desarrollar mis competencias profesionales. Comunidad de práctica y aprendizaje global. Actitud analítica-crítica, e innovadora. La tradición NO es un argumento para justificar una práctica educativa.

Un ejemplo de PLE es facebook.

Ventajas Un aprovechamiento colectivo a través de compartir, preguntar ,responder, decidir, participar… con una interacción entre todos y para todos.

Un aprendizaje autodirigido y activo.

Los estudiantes agregan contenido que eligen y crean, y participan más porque ahí reside su aprendizaje, son alumnos/participantes.

Reconoce las competencias extrainstitucionales de los alumnos.

Inconvenientes Requiere de un establecimiento de un punto de partida común para el PLE Es susceptible al plagio de contenidos Requiere de coordinación y una fluidez de comunicación que impida el solapamiento o la pérdida de contenidos

Ideas para la educación Agregador del “lifestream” de toda la clase.

Partir del ePortfolio del estudiante (su lifestream).

Agregador de feeds externos interesantes y espacio de comunicación.

Herramienta para aprender sobre la propia identidad digital