Per què estudiem les noves tecnologies de l’educació?

Al llarg de la història la societat ha anat evolucionant. Anteriorment l'home es dedicava a l'agricultura i a la recol·lecció per establir unes determinades relacions de producció en la societat. Un exemple podria ser la Màquina de Vapor, que transformava la matèria prima en bens de consum.

Anys després va aparèixer l'electrònica com a nova tecnologia, la qual va generar una sèrie de canvis en la informació, que passa a transformar-se posteriorment en coneixement.

Però, no totes les persones podien accedir a ella. Aquesta distancia entre unes persones i altres l'anomenem BRETXA DIGITAL. Aquestes Bretxes les trobem entre classes socials, creences, però sobre tot entre generacions. Per exemple,si pensem en molts anys darrere, podem comprovar que les generacions no tenien mòbils, cosa que actualment no es així (NATIUS DIGITALS).

NATIUS DIGITALS: Persones que naixem amb la tecnologia.

IMMIGRANTS DIGITALS: Persones que no han nascut amb les tecnologies, però les usen, s'unixen a aquesta.

El principal agent per reduir aquesta bretxa digital és l'escola. Per afrontar aquesta bretxa és necessari:

- Ensenyar als alumnes a transformar la informació en coneixement.

- Parlar amb els alumnes sent conscients d'aquesta bretxa que ens separa.

Em de saber que els nostres alumnes encara podran comunicar-se d'una forma més natural amb internet que la nostra generació ho fa,ja que han nascut dintre d'aquesta tecnologia.

Si volem evitar una bretxa digital entre els nostres alumnes, hem de posar en contacte l’escola amb les Noves Tecnologies.

Hem de tenir en compte que aquestos passen gran part del seu temps aprenent, i per tant nosaltres tenim la labor de ensenyar a transformar l’informació en coneixement.

A la nostra història trobem diferents models didàctics aplicats a l’educació:

LA MAIÈUTICA. Aquest mètode va ser creat per Sòcrates, qui va desenvolupar teories prou importants.

L’objectiu era que els alumnes arribaren a unes conclusions a partir d’unes determinades preguntes formulades pel professor, qui havia de dirigir aquest procés.

Aquest model encara continua funcionant.

EL CONDUCTISME. Els científics de l’època assumien que no podien saber què passava en el cervell, però si la relació establida dels estímuls i respostes (conductes).

Skinner y Pavlov van ser uns dels autors més representatius d’aquest mètode.

Per al conductisme, aprendre és modificar la conducta mitjançant respostes immediates. Si la resposta es correcta, el reforç serà positiu, però si no, serà negatiu.

EL COGNITIVISME. Aquest mètode explica el funcionament de la ment (estímul i resposta)

El primer que va iniciar aquest model va ser Piaget, qui va defensar que la ment evoluciona amb el temps.

Afirmà que la ment té unes estructures de pensament, que aquesta no està buida i que ha d’aprendre a construir aquestos esquemes per construir el pensament.

El Cognitivisme és el mètode que utilitzem en el eXeLearning amb l’ús de dispositius que comuniquen els coneixements previs.

Pel que fa als apunts de la wiki, aquestos no es podran pujar l’últim dia, com a molt, dues setmanes desprès de rebre la classe, el text ha de ser llegible, i en cas de no assistir a classe un dia, es deurà indicar.

Quant a les exposicions, hem remarcat alguns aspectes:

• Tindran una durada de 12 minuts aproximadament.

• Ha d’estar el grup complet, encara que sols representarà un a l’equip.

• Aquestes ha d’estar estructurades de la següent manera:

Presentació

Desenvolupament

Aplicació

¿Què és e-learning?

Abans es deia que un ordinador corresponía a una terminal, però, amb el temps, aquestos han anat adquirint un caràcter més personal.

Primer programa de PC: Private Tutor

Ara, els ordinadors son molt més potents.

El significat de e-learning és complex i difícil de definir. Podríem associar-lo amb l'aprenentatge en la xarxa.

Orígens

Va començar amb el conductivisme (el reforç era possitiu quan la resposta era correcta).

L'aprenentatge escolar és la base de tots els llibres de text (teòric+ pràctic)

L'ordinador pot simplificar el procès.

Ensenyament assistit per ordinador: EAO. Aquest correspon a l'ensenyament de la informàtica personal.

Internet a anat evolucionat durant aquestos vint anys. Ha passat de ser un lloc on es buscava la informació, a ser un lloc on la gent necessita comunicar-se.

Els programadors van escriure sistemes que facilitaren als professors utilitzar aquestos programes. Gràcies a treballs de programes, no cal què el professor sàpia programar.

LLenguatge d'autor:programa per ajudar al docent,amb un llenguatge comprensible per a qualsevol persona. Aquestos es van transformar en eines per a la construcció de cursos.

¿Còm serà la situació d'aprenentatge desprès?

• Sincrònic (l’aprenentatge es dona al temps que el professor dona la classe)

• Asincrònic (l’aprenentatge es dona per a què l’alumne el reba quan vulga)

• Presencial

• A distancia

Hem d’ensenyar mitjançant l’ordinador.

El material ha de ser senzill per a què els xiquets pensen que l’ensenyament l’estan rebent d’un professor.

Exemple: si volem ensenyar llengua amb l’ús d’un diccionari, hem d’imaginar-nos aquesta situació i veure si aquesta classe es presencial, no presencial, asincrònica…(ha de ser un programa utilitzat de recolzament d’una classe teòrica). ====== VIERNES… ======