Este día comenzamos la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Al igual que el resto de asignaturas al principio se dedicó un tiempo para indicar el funcionamiento de las clases teóricas y prácticas, así como objetivos, evaluación, herramientas de trabajo como esta página web ntae.es, en la cual los alumnos matriculados en esta asignatura podremos publicar nuestros apuntes y compartirlos con el resto de compañeros y de personas que quieran acceder a ellos, así como la publicación de trabajos, entre otras cosas.

Realmente me gustaría hacer referencia en un principio a lo que esta asignatura supondrá para nosotros, los futuros docentes. Quiero resaltar lo de FUTURO,porque éste es cambiante y pasaremos de dar las clases tradicionales con pizarra tradicional, libros de textos tradicionales,… A clases donde la era electrónica nos rodee por completo. Por ello nosostros más que nadie debemos estar al día en todas esas tecnologías, para transmitir al 100% los conocimientos a nuestros alumnos y esta asignatura es un paso para poder formarnos.

Para terminar con este primer día de presentación, nuestro profesor Pedro Pernías nos ha estado comentando qué es OLPC (one lap-tap per child, “un ordenador para cada niño”). Fue un proyecto que se llevó a cabo en América donde se quería conseguir que cada alumno de todo el mundo, pudiera tener en su pupitre un ordenador de 100$. Estos ordenadores tenían una gran infinidad de modelos, incluso los que cargaban la batería con una manibela, para que no se pudiera apagar en cualquier momento. Realmente este proyecto ha hecho que cada uno de nosotros podamos adquirir pequeños ordenadores portátiles para trabajar en la universidad o en cualquier otro sitio a precios tan asequibles como 200€. Más tarde la India lanzó la idea de que esos ordenadores no se obtubieran por 100, sino por 35$. De todo esto lo que importa es la finalidad de esos ordenadores para cada alumno, ¿se puede salvar con este proyecto el mundo? Esa es la pregunta que Pedro nos ha lanzado a cada uno de nosotros, lo que ha generado un gran debate y muy interesante. La conclusión a la que hemos llegado es que esos ordenadores con conexión a internet, pueden permitir al niño que adquiera a múltiples informaciones, pero no sólo al alumno sino también al profesor. Para que os podais hacer una idea, supongamos al profesor de primaria que trabaja en una escuela de la India y que para poder llegar a ella debe recorrer una considerable cantidad de kilómetros diarios, cuando llega a casa por la noche rendido, le quedan pocas fuerzas para poder preparar las clases a sus alumnos. Pues bien, tal vez gracias a ese acceso a internet que le pueden proporcionar estos ordenadores de los que estoy hablando, puede tener a su alcance una unidad didáctica sobre el tema que desee tratar que ha publicado otro profesor de primaria de España, Londes,… Con ello podrá formar a sus alumnos,porque tal vez entre ellos esté el científico que encuentre la cura al sida por ejemplo. Esa es la finalidad o lo que se ha querido dar a entender en esta sesión con respecto a la finalidad de este proyecto y además la finalidad de esas tecnologías aplicadas a la docencia, a la educación. Y por último tener en cuenta que la única biblioteca que hoy en día no tiene límites no es la biblioteca de la escuela, sino internet.

En esta sesión teórica se ha explicado por qué son necesarias las tecnologías en la educación, para ello debemos remontarnos un tiempo atrás. La sociedad a lo largo de la historia se ha compuesto por diversos elementos. Un ejemplo de ello sería el hecho de que el hombre pasara de ser recolector a agricultor, o de una forma más general se puede decir que se pasó a una sociedad capaz de producir recursos.

Esas transformaciones que han dado lugar a esos recursos de los cuales podemos disponer en la actualidad, nos han llevado a su vez a una producción de la sociedad.

Otra de las cosas que han intervenido en esa construcción de la sociedad, sería una tecnología muy importante que aparece en el S. XVII con la máquina de vapor. Ésta produjo trabajo, transformando a su vez las materias primas en bienes de consumo. Todo ello genera nuevamente sociedades económicas, relaciones sociales, ya que toda la sociedad industrial consume todas esas materias primas.

La finalidad de todos éstos es que se configure la sociedad.

Más tarde, después de la segunda Guerra Mundial, apareció una nueva tecnología muy importante, la electrónica. Ésta transforma lo intangible en tangible, es decir, datos en bruto que se transforman en una información. Todo ello ha dado lugar a crear una sociedad de información.

Cuando decimos que esa información tiene precio nos referimos a según su contexto, en el momento es cuando posee ese precio, ya que se puede convertir en algo nuevo. Por ejemplo, una información en relación a la bolsa, tiene precio en ese momento en el que se está transmitiendo, después no.

Si se sigue profundizando en esta información, se puede decir que aquellas sociedades capaces de crearlas estarán dentro de la sociedad de información. Pero hay que tener en cuenta que, el hecho de que nos llegue información de todos los países no quiere decir que todos estén en esa sociedad anteriormente comentada; sólo estarán dentro de ella, aquellos que transformen la información en conocimiento.

Aquellos países o grupos que no son capaces de hacer eso, esa transformación, se encuentran separados; hay una distancia de los que sí pueden hacerlo y es a lo que se le denomina brecha digital. (Separa los países capaces de convertir información en conocimiento de los que no pueden)

Pero esa brecha no la encontramos únicamente entre los países, sino también entre otros colectivos, ya sean :- generaciones, clases sociales, creencias,… Pero la más característica es la que separa según edades o generaciones.

Se puede poner un ejemplo de ello :- a diferencia de nuestros padres, abuelos,… que no son capaces de utilizar el teléfono móvil de forma natural, es decir, transmitir lo que deseas comunicar a través de él sin apoyarte en ningún otro gesto sólo en el mensaje que recibes a través del móvil; nosotros sí que podemos hacerlo, porque hemos nacido dentro de ese mundo, de esa tecnología.

Teniendo en cuenta este ejemplo, se puede observar que es comparable a lo que sucederá con nuestros futuros alumnos. Ellos serán capaces de comunicarse de una forma natural a través de Internet (redes sociales, Messenger,…). Nosotros deberemos entenderlo, porque serán personas que han nacido dentro de esa tecnología, que de una forma u otra les pertenece y será algo cotidiano, que incluso deberemos aprovechar.

Todas estas personas que han nacido con esa tecnología, son los denominados nativos digitales. Con respecto a estos nativos digitales, según esta página web http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html, donde Juan Freire considera que poseen las siguientes características:-

- El dominio de los medios de producción digital. Les gusta creer, les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Ya sólo es cuestión de tiempo, esfuerzo y talento.

- El mundo como terreno de juego.

- La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer.

- Aprenden en red y de la red. Personalmente quiero hacer alusión a este punto, que creo que debemos tener en cuenta como futuros docente, y es que muchas de las cosas que expliquemos los alumnos creerán saber e incluso sabrán, debido a este aspecto, a que a través de la red tienen alcance a todo. Nosotros debemos enseñarles a qué informaciones pueden ser válidas para su conocimiento y cuales no.

- Dan importancia a la identidad digital.

- Participan de la conversación.

- Crecen diferente. (Lo hacen explorando).

Por otro lado están los inmigrantes digitales, que aunque no han nacido dentro de ella, la utilizan e intentan introducirse. Éstos últimos poseen raíces en otro sitio, por ello a veces les cuesta comprender lo que sucede en nuestro país.

Nativos e inmigrantes están a un lado de la brecha, aunque entre ellos haya diferencias. Pero aquello que evita esa brecha es la educación en la escuela, es el principal agente que puede cerrarla, porque puede transformar la información en conocimiento, y hacer que los alumnos lo adquieran, asimilen e integren.

Por otro lado hay que tener en cuenta que la mente del profesor es limitada, al igual que la biblioteca que podemos encontrar en las escuelas, y además éstos dos son incomparables con la capacidad y tamaño que puede llegar a tener internet, denominado como una gran biblioteca.

Para concluir haré referencia a que como docentes tenemos que tener en cuenta dos cosas y son :-

• Tenemos que conseguir que nuestros alumnos sean capaces de transformar la información en conocimiento a través de ciertas habilidades y herramientas que les proporcionaremos.

• Cuando nos comuniquemos con los alumnos hay que tener en cuenta la brecha que nos separa, que ellos son nativos y nosotros inmigrantes. Hay que reconocer que lo que no es tan natural para nosotros sí lo es para ellos, hay que entenderlo. Incluso hacer uso del mismo, es decir, si tenemos un niño en clase que es demasiado tímido para trabajar en el aula cara a cara con su grupo, pero no para hacerlo a través de internet.

Teniendo en cuenta todo ésto quiero volver a destacar aquello que indiqué en la primera sesión y es que es necesario que nos pongamos al día lo antes posible, con todas las tecnologías y sobre todo las aplicadas a la educación.

Recordando la sesión anterior, el por qué el profesor tiene k estar dentro de las nuevas tecnologías, se estuvo indicando a lo largo de ella que era por la brecha digital que hay entre nuestros alumnos, y debemos estar en medio para evitar esa brecha. La clave esencial es que la escuela transforma la información en conocimiento.

En esta clase responderemos el cómo . Cómo transforma la escuela, mediante la enseñanza o más bien por qué en la escuela se produce una situación de aprendizaje. El ser humano es el que más tiempo dedica al aprendizaje de todos los seres vivos que hay, una parte enorme en años de su vida dedicados a aprender.

Nosotros como docentes somos responsables de eso, nos estamos formando o somos especialistas en ese cómo, cómo transformar la información en conocimiento. Este cómo es un problema que lleva analizándose miles de años y que no lo hemos descubierto con ordenadores.

LA MAYÉUTICA

Hace una gran cantidad de años, 2500 años, unos señores al otro lado del mar mediterráneo analizaron el cómo enseñar, establecieron un protocolo de cómo debía funcionar el aprendizaje. Llegaron a la conclusión de que para enseñar debía hacerse a través de un profesor que plantease una cuestión permitiendo que el interlocutor proporcionara una respuesta, que el profesor generase una discusión. Convertir esas conclusiones particulares que cada uno de los alumnos aportaba en conclusiones generales y precisas.

Todo este proceso es la MAYÉUTICA (Platón). Sócrates la practicaba, paseando con sus alumnos, a este método se le llama peripatesis, (de ahí la expresión este profesor es muy peripatético). Es algo que hacemos en nuestro día a día. El profesor formula la pregunta y se genera una discusión donde cada uno genera sus opiniones y se llega a conclusiones generales a partir de las particulares. Todo esto es interesante, ya que tiene 2500 años de antigüedad y el problema educativo lo soluciona con un determinado protocolo. Este método a ellos les planteaba una serie de preguntas muy importantes (la filosofía griega se basaba en que donde no hay no se puede sacar, lo que es, es y lo que no es, no es si algo pueden ser 2 cosas a la vez no se puede llega a conclusión).

Ellos se preguntaban que cómo era posible que si donde no hay no puede salir nada, cómo se explica que un alumno al que el profesor no le dice lo que tiene que hacer llegue a unas conclusiones, no lo entendían, de dónde sale lo que se supone que no existe. Por tanto a partir de ello desarrollaron una teoría, y es que la persona antes de nacer, su alma vivía en el mundo de las luces y cuando nace lo olvida y parece que no sepa nada, por tanto el aprendizaje suponía recordar, por tanto a los griegos aprender era recordar, este método servía para extraer los recuerdos del alumno que llegan al conocimiento.

Hoy en día no hay certeza científica de ello de esa vida en el mundo de las luces, no nos vale esa explicación, pero el método es válido, porque nos da resultados. Es un modelo de explicación. A ver los modelos no son mejores ni peores, sólo que hay que buscar aquello que soluciones nuestros problemas, ahí está la clave, será mejor si me ayuda. Por tanto la mayéutica en esa época les servía para que sus alumnos aprendieran, por tanto era válido. Y aunque su fundamentación psicológica no sea platónica a nosotros también nos sirve.

Casi 2500 años después vienes los americanos, recién ganados la Segunda Guerra Mundial que la habían ganado gracias a los conocimientos científicos que huyeron de Europa por las persecuciones (eran judíos perseguidos por los alemanes nazis), que acabaron en las universidades americanas. Se dieron cuenta que habían muy pocos científicos y eran muy necesarios, por tanto decidieron formarlos para poder conseguir la victoria (vencer la Guerra Fría) y conseguir ventajas militares.

La denominada Producción por objetivos fue rápidamente aplicada al mundo de educación, denominando así la programación por objetivos. Se indican los objetivos que tienen que conseguir los alumnos. Hoy seguimos considerando porque marca objetivos, marca metas. De aquí sale la estructuración por departamentos, reestructuración por niveles,…

EL CONDUCTISMO

Seguía existiendo aún un problema, y es que necesitamos ser eficaces y saber cómo funciona la mente para ello. Se insistió así en aplicar el método científico al problema educativo. Pero había que tener un factor muy presente y es que estamos trabajando con seres humanos, no podemos ver qué pasa dentro del cerebro y aunque pudiéramos no estaríamos seguros de lo que sucede cuando se aprende. Los científicos de los 50 llegaron a la conclusión de que no se puede saber qué ocurre cuando se aprende, pero sí el antes (estímulos) y el después (respuestas), a ello lo denominaron Conductismo.

Para ello os recordaré el famoso experimento de Paulov, ese médico ruso que condicionó la salivación de un perro a través de un estímulo que era una campana, el famoso conductismo clásico. Si hacéis clic aquí veréis una imagen que os recordará este experimento.

http://vferrandez.files.wordpress.com/2008/03/pavlov.gif

Pero también se tenía k tener en cuenta cómo modificar esas conductas a través de estímulos, Skinner fue el que desarrolló todo esto (condicionamiento operante),cómo un estímulo puede fijar una conductas, qué estímulos fija o hace desaparecer determinadas conductas,…

Para estos conductistas el comportamiento es la única vía de análisis científico de la psique humana.

Hubo un momento en el que ya se planteó todo esto en su aplicación en la educación. Con la máquina de Skinner ; se trataba de enseñar a las personas, a parte de dar una información a través de estímulos positivos y negativos. El resultado de todo ello fue un protocolo para construir secuencias de aprendizaje y que nosotros hoy en día tendremos que aplicar.–> (Muy bien, sería un refuerzo positivo) Pero tenemos que saber cómo debemos aplicarlo.

Para el conductismo enseñar es modificar la conducta, lo contrario de aprender para el conductismo es olvidar.

Por otro lado hay que señalar que la retroalimentación es el refuerzo positivo o negativo que le damos a un alumno según si la respuesta es correcta o falsa.

EL COGNITIVISMO

Damos otro giro en la historia, si se obtuviera un modelo donde pudiéramos determinar el funcionamiento de la mente sería el cognitivismo, que trata de establecer un modelo que explique la relación entre entradas y salidas, es decir, estímulos y respuestas.

El primero que hizo un modelo cognitivo fue Jean Piaget, donde tenía en cuenta algo muy importante y es que la mente cambia a lo largo de la vida de las personas, evoluciona de forma diferente y su mente reacciona de forma diferente en función a su desarrollo.

El problema fue que lo experimentó con únicamente 3 casos (sus hijos), el conductismo no lo vio como científico por ello al cognitivismo durante un tiempo se le negó esa capacidad científica. Pero los científicos conductistas más tarde vieron que los modelos de Piaget coincidían con los suyos.

El cognitivismo posee una serie de leyes:-

* La psique posee y genera estructuras y engramas de pensamiento.

• Aprender es ajustar esos esquemas y engramas, según la madurez del individuo y su desarrollo psicológico. Según sus experiencias previas.

• Aprender es construir el pensamiento.

Nosotros aplicamos el cognitivismo, si ésta es la escuela psicológica, la pedagógica es el constructivismo.

Al final hemos llegado a que toda metodología importante tienen detrás una escuela psicológica.

El constructivismo tiene al cognitivismo detrás, pero todas las teorías son paralelas, y las aplicamos en nuestras clases, con nuestros alumnos, pero sólo dependerá de dónde nos quedemos con cada una de ellas y cómo las combinemos.

Seymour Papert va algo más allá con el constructivismo, si eres capaz de construir cosas con tus manos, eres capaz de construirlo en tu cerebro, es decir, de hacer esa interpretación abstracta.

En la clase de hoy no ha habido explicación de teoría pero sí explicación sobre los trabajos que debemos exponer en grupos, formato, partes del mismo,… (Os comentaré cómo debe hacerse el trabajo por si alguien no lo ha apuntado o ha faltado a clase y desea informarse.)Antes comentar que la exposición serán 12 minutos por grupo, por tanto, por día 4 exposiciones.

El trabajo debe constar de tres partes:-

PRESENTACIÓN –> Aquí debemos indicar qué es aquello de lo que estamos tratando. Claro está que si vuestro tema es google en la educación, esta presentación deberá ser escueta porque google es algo que se sabe y es más correcto que se le dedique más tiempo de trabajo y exposición a las dos partes que siguen.

DESARROLLO –> En esta parte se indicarán por ejemplo los medios para conseguir aquello que estamos exponiendo, por ejemplo medios para conseguir las pizarras digitales, precios, así como empresas que las comercializan y cómo lo hacen.

APLICACIÓN –> Por último la aplicación didáctica, teniendo en cuenta que estamos exponiendo para futuros docentes y no para niños, es decir, una formación para formadores. Dentro de este apartado tendreis que exponer casos donde se vea su utilización en la escuela, por ejemplo como un niño utiliza la pizarra digital en clase de inglés.

Otra cosa que nos ha comentado es el publicar nuestros trabajos en wiki, ésto supondrá una valoración en la nota final. De todas formas ya nos comentará cómo hacerlo porque hay que introducir una serie de contraseñas. Lo interesante de esta opción de subir apuntes a wiki, entre otras cosas, es que la página te hace el Power Point al introducir el texto y estrcuturación del trabajo, de esta forma ganamos un tiempo considerable. Eso sí ese Power Point no contiene ningún tipo de animaciones ni colores, sino lo esencial del trabajo.

Para finalizar Pedro nos ha estado comentando una serie de puntualizaciones sobre cómo colgar los apuntes en wiki, cómo estrcuturarlos. Aunque creo que eso es algo que iremos mejorando con el tiempo y con la práctica.

En la clase de hoy hemos conocido e-learning y con ello será con lo que trabajaremos para la última práctica. Al principio se nos ha lanzado la pregunta de ¿qué idea tenemos de e-learning? La verdad es que no teníamos muchos conocimientos de esto, o más bien ninguno. Pues bien, vamos a desglosar lo que esto significa:-

Learning = aprendizaje e- = electrónica.

Es el nombre que recibe la enseñanza a través de Internet en inglés, o más bien el proceso de enseñanza – aprendizaje, donde se introducirán ordenadores y conexiones a Internet.

Todo este contexto ha supuesto un cambio de paradigma, un cambio en la educación. Qué se quiere decir con ello, hasta hace no mucho era necesario que alumnos y profesores estuvieran presentes para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje; pero e-learning ha dado lugar a que se pueda realizar el proceso educativo a distancia, pero no por ello hay un distanciamiento, sino que hay que tener en cuenta que este proceso es comunicación y en este sentido e-learning nos ayuda a comunicarnos a distancia, y es tan bueno como una enseñanza presencial, porque además hay que tener algo muy presente y es que la educación no se plantea solo en términos de educación presencial.

Podemos deducir con todo esto que el concepto de e-learning es la enseñanza a distancia. Esta enseñanza a distancia surgió en el S.XIX, en casos donde no había escuelas, como es el ejemplo de determinadas zonas rurales.

Otra de las cosas que ha impulsado este e-learning ha sido un nuevo concepto el life long learning –> aprendizaje a lo largo de la vida, es decir, extender la educación a lo largo de la vida. Ahora los profesionales tienen que estar reciclando constantemente su conocimiento, por tanto hoy en día parte del alumnado ya no es el que va a clase todos los días, sino que tal vez es una persona que trabaja y es necesario que lo haga a distancia, ese es el concepto que quiere transmitir e-learning, aprender sin la necesidad de ir a un centro educativo.

En relación a lo comentado hace un momento sobre la enseñanza presencial o no, la educación conocida hasta ahora, o a la que estamos acostumbrados es sincrónica, es decir, el proceso de enseñanza aprendizaje son simultáneos en el tiempo, el profesor enseña a la vez que el alumno aprende. Pero en e.learning, este proceso es asíncrono. Es como si el proceso de enseñanza y de aprendizaje estuvieran en dos dimensiones temporales diferentes pero que están relacionadas. Para entenderlo mejor :- para desarrollar un curso de e-larning, primero se crea el material que incluye todo, es un paquete cerrado, una vez terminado, hecho; le llega al alumno y empieza a cursarlo. El proceso de aprendizaje es cuando se crea el material y el de enseñanza cuando el alumno interactúa con el material, son procesos distintos.

Conceptos básicos de e-learning:-

Enseñanza programada

El profesor se disocia en diferentes agentes. Se estructura el proceso de aprendizaje mediante pasos muy pequeños. Supongamos que el alumno tiene 10 objetivos generales en un curso, pues en este tipo de enseñanza programada esos objetivos se concretan en otros más específicos, que puedan ser autoevaluados. Es como una escalera, todo el proceso es una escalera y cada peldaño es un pequeño paso que el alumno tiene que conseguir donde cada proceso va siendo evaluado hasta llegar al general. Está relacionado con la idea conductista, te doy un ejercicio, si lo haces bien te doy un refuerzo y pasas a otro ejercicio, y así a otro y a otro hasta llegar al objetivo. En este proceso es muy importante determinar los pensamientos previos, tiene que ser algo muy objetivo, que se pueda evaluar.

Aquí nos encontramos con cuatro fases de aprendizaje que son :-

1.- Organización y diseño –> Sería la enseñanza, donde se crea el material, objetivos generales y específicos y con ello se crea un material cerrado.

2.- Preparación –> se diagnostican e identifican los conocimientos previos.

3.- Interacción –> se adquiere la información, en función de sus conocimientos previos.

4.- Evaluación –> se mide la consecución de los objetivos de aprendizaje.

Aquí todo está cerrado y predefinido por ello es tan importante evaluar el material, al no poderse cambiar nada según vaya avanzando el proceso de enseñanza – aprendizaje, hay que esperar a la evaluación final para poder cambiar las cosas.

Escenarios y agente

En la educación tradicional hay un escenario que es el aula, y el agente es alumno y profesor. En e-learning todo esto cambia y el agente de profesor se desglosa en 3:-

1.- Diseñador de la instrucción –>es la persona experta en pedagogía, sabe cómo el alumno puede aprender, diseña los aspectos didácticos, decide las metodologías a utilizar.

2.- Profesor autor –> crea el contenido una vez creado el curso. Es el experto en la materia a tratar, pero no en la pedagogía, por ello siempre sigue las instrucciones del primero.

3.- Profesor tutor –> no crea material, hace el seguimiento de cada uno, puede tener de 5 a 10 alumnos. Sigue el desarrollo del curso siendo el que interactúa con ellos.

4.- Gestor –> es el técnico, porque e.learning es una plataforma informática, pero no entra dentro de la educación.

Realmente los tres primeros son los importantes, donde se desglosa el profesor tradicional, por tanto no hay uno sino tres.

Contenido

Es la clave, la base del aprendizaje, ese contenido está en un recurso informático donde está todo, juegos, actividades… Es un paquete de traslado que llega al alumno, y el cual tiene que estar completamente claro. El inconveniente es que no es el mismo para todos los alumnos, no se adapta a cada alumno en concreto, por ello es importante el control de conocimientos previos, para que así a cada uno le llegue el material en función de sus conocimientos.

Las herramientas de autor

Se trata de un programa que permite hacer recursos educativos avanzados sin la necesidad de saber nada de informática. Un ejemplo de estas herramientas de autor son el Excel earning, Click o Hotpotatoes.

Las bibliotecas de recursos

Estas bibliotecas permiten que si tenemos la idea de crear algún tipo de material, podemos consultar si ya existe, para no volver a repetirlo. Son sitios web donde maestros y profesores suben sus recursos que se puedan utilizar. La finalidad es compartir lo que tienen los demás, pero claro para ello es necesario que tenga una licencia libre.

El diseño de la instrucción

Está referido a metodologías didácticas aplicadas a cómo hacer el material. Las más utilizadas son las técnicas conductistas, pero se puede llevar a procesos más avanzados desde el punto de vista metodológico, como puede ser el constructivismo enseñanza por proyectos. Ésto es muy importante, hay que saber qué modelo vamos a seguir, si el cognitivista, constructivista, conductista,…

Otra característica a resaltar de e-learning es la filosofía en la que se basa, y es una muy conocida por la inmensa mayoría de nosotros, las redes sociales como facebook. Así es como se forman los grupos de aprendizaje con la metodología de sociedades de alumnos que trabajan de forma colaborativa. De hecho en la actualidad hay redes sociales de alumnos con el objetivo de que éstos intercambien información para hacer proyectos juntos.

La distancia transaccional

Distancia que existe entre profesores y alumnos. Lo importante en educación es esa sensación de cercanía y lejanía con esa persona. Es necesario el sentir que aunque el profesor está físicamente lejos, tenga la sensación de cercanía, al igual que con el resto de compañeros. Para conseguir esto es necesaria la interacción.

Y todo se lleva a cabo en un punto en común, donde todos se comunican, es virtual, una plataforma web. Lo conocido como Plataformas e-learning. El CV de la UA es una plataforma de aprendizaje, aunque algo antigua, pero es donde podemos ver las calificaciones, comunicarnos con el profesorado, descargarnos los apuntes del profesorado,… Hoy en día la más conocida es Moodle y es gratuita.

Estándares

Al igual que cuando hacemos un trabajo en grupo, repartimos los puntos a trabajar y luego juntamos toda la información; el hecho de que cada uno lo traiga en un formato diferente supone después una incompatibilidad. Pues bien, en e-learning para evitar todo esto, existe IMS/SCORM que sigue unas reglas especificadas y comunes para todos. Da igual si lo haces en excel earning o en Moodle, no hay incompatibilidad porque ambos son estándares.

La semana que viene comenzaremos las clases con los compañeros, las exposiciones de cada grupo, y muchas de las cosas que se han comentado en la sesión del día de hoy serán explicadas por ello con más profundidad y detenimiento.

Grupo compuesto por David Beltrá Noriega, Pablo Tortosa Rabasco, Francisco Carrillo Riera.

Principalmente nos han definido qué es un recurso virtual, el cual es un recurso que sirve como payo para transmitir a los alumnos información en forma de vídeos, imágenes y audio. A continuación han indicado qué programas podemos encontrar o de recursos cirtuales en función del sistema operativo que utilicemos (Linux, Mac o Windows)

Para Linux

- GIMP

- TIFFANY SCREANS,

- QDVD AUTHOR

Para Windows

- ADOBE PHOTOSHOP

- MEMORIE MARKER Y MEMORIES ON TV

- POWER POINT

Para Mac

- COPERNICUS

- I-MOVIE

- KEYNOTE

Por otro lado han hablado de un sistema que no es operativo como ON LINE, en él podemos encontrar:-

- PREZI

- GOOGLE DOCS, éste se puede descargar en varios ficheros.

Una cosa interesante que han puntualizado en la exposición ha sido las licencias Creative Commons, siendo ésta una alternativa de derechos de autor. Ésto es muy necesarios para realizar alguna presentación, si queremos utilizar una imagen con derechos de autor, ésto nos permite poder utilizarla sin pagar dinero, siendo aplicable a imágenes, vídeos,…

Existen cuatro tipos de licencias:-

Atribución

se puede utilizar la imagen pero siempre que se indique el autor de la misma.

No comercial

puedes copiar, mostrar, atribuir,…. la imagen pero sin fines comerciales.

No derivación del trabajo

permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.

Igualmente compartido

permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica.

Grupo compuesto por Aroa Sara Sánchez Núñez, Alfredo Sánchez Vicedo, Miguel Zaragoza Cano

Podcasting

¿QUÉ ES?

Su objetivo es ladistribución de archivos multimedia, poder escuchar lo que queramos en cualquier momento, además se puede descargar en nuestro ordenador).

¿CÓMO SE ESCUCHA?

Encontrmos varias formas como son:- la descarga directa, la suscripción a una página, los directorios y streaming.

VENTAJAS

Un bajo coste de producción, hace falta solo un micrófono y ordenador. Puede durar lo que quieras, el contenido es más rico y diverso, eliges lo que quieres, cuando quieres.

INCONVENIENTES

No tienen texto por tanto no se puede ver lo que estamos escuchando.

¿CÓMO SE HACEN?

Primero se graba el contenido de música de voz,el grupo recomienda Audacity ya que es gratis y libre disponible para Windows, Mac y Linux. Después se convierte en archivo MP3 y éste se sube a un servidor.

ENFOQUE DIDÁCTICO

Se puede plantear a los niños (en EF) como tarea, como por ejemplo retransmitir una partida grabándose ellos, y subirlo a la red, hacerse entrevistas, pueden grabar noticias del día…

Grupo compuesto por María Canals García, Ainhoa Gandía Navarro, Isabel Hidalgo Ros.

A través de la vista se puede observar e imitar a los modelos de la sociedad. La imagen posee un gran poder comunicativo, normalmente en nuestra sociedad nos da imágenes que nos transmiten estímulos que nos llevan a un fin. En la educación la fotografía se puede utilizar de una forma creativa, informativa y didáctica.

En el caso de la función didáctica el niño relacione la foto con el concepto. En ella encontramos:-

Las técnicas:- encuadre (entorno del motivo principal, el fondo, los colores, la posición del sol), planos de la imagen, ángulo visual (depende del lugar donde se coloque la cámara:- picado, contrapicado, nadir, cenital), contraluz, iluminación ningún tipo de luz es mala depende de la luz que le queremos dar a la fotografía, el color.

Aplicaciones en el aula:- una imagen vale más que mil palabras, por ejemplo si queremos realizar una voltereta hacia atrás es mejor visualizarlo con las fotos. Pero hay veces que no se cumple, (el Quijote no lo puedes representar en una imagen).

Lo importante es que en una imagen expresemos lo que queremos, se plasme lo que se quiera.

Grupo compuesto por Borja Vidal Flores, Jorge Macia Venzal, Eduardo Ronda Fuentes.

Aquí han diferenciado dos conceptos claves, “educar con la TV” y “educar en la TV”.

EDUCAR CON LA TV

- Qué la hace beneficiosa en el aula:- facilita la tarea en el aula como un segundo maestro, mejorando la calidad y productividad de la enseñanza, como a través de los documentales, programas educativos o de enseñanza del idioma. También es un mediador entre el mundo real y televisivo. La TV ofrece conocimiento y experiencias y a través de esto aparecen nuevas conductas y aptitudes deseables.

EDUCAR EN LA TV

Convertir el contenido de la TV en materia de estudio, se pretende una TV de calidad, que existan programas buenos, bueno para nuestros alumnos.

Por ejemplo, En Educación Infantil la TV se considera un guía, en primaria la aspiran, en secundaria se cuestiona y en bachillerato es útil. Con esto se demuestra que los programas televisivos han de tener un vínculo con las etapas del sistema educativos.

Algo interesante con respecto a las aplicaciones educativas es que existen programas muy educativos para niños como son Caillou (amigos de diferentes culturas, son valores que se transmiten a los niños) y Pocoyo.

Televisión en la red.

Cosa que se ha mejorado muchísimo, como TV educa.com, pueden acceder los alumnos para ver vídeos y profesores para subirlos.

Grupo compuesto por Carlos Mas, Arantxa Sola, Francisco Badiola.

Se trató de qué es un vídeo sus funciones, características y tipos de vídeos así como sus aplicaciones didácticas. Siendo éste un sistema de reproducción de imágenes con o sin sonido, el más utilizado es el didáctico y el educativo, el primero se utiliza como finalidad de aprendizaje. El segundo no tiene ese fin pero puede utilizarse dentro del aula (un ejemplo de éste sería la serie de el cuerpo humano). Se vieron las principales características, entre éstas tenemos que son vídeos adecuados para los alumnos con adaptación a su edad y nivel educativo, muy importante. Proporciona también recursos de evaluación para guiar a los docentes. Muy importante que el profesor haya visualizado el video antes.

TIPOS:-

Documental, narrativo, lección monoconceptual, lección temática y vídeo motivador.

FUNCIONES PRINCIPALES:-

Transmisión de información (transmite una enseñanza buscando un aprendizaje), como instrumento motivador, como instrumento de conocimiento (cuando buscamos un conocimiento acerca del vídeo, aprender sobre el vídeo), vídeo como instrumento de evaluación, como medio de formación y perfeccionamiento ( ayudan a los profesores para la formación de conceptos y preparación de sesiones, material de autoayuda).

Primero debemos probar si todo funciona correctamente, preparar la lección y actividades para después del visionado del vídeo. Durante el visionado, hacer hincapié en los conceptos que queremos que capten, también dar explicaciones sobre aquello que es complicado de comprender. Después del visionado completar la información y una serie de actividades previas y evaluación de esos aprendizajes.

Algunas de las ventajas e inconvenientes:-

Ventajas:- mucho más dinamismo en la explicación, se pueden preparar clases más interesantes y dinámicas para los niños. Es un material móvil que podemos verlo las veces que queramos.

Inconvenientes:- el principal, será el coste económico, el tiempo que se tarda en montar y desmontar el vídeo. La elaboración de filmaciones, vamos a querer crear nuestros propios proyectos, el inconveniente será el gasto de tiempo y esfuerzo que debe verse reflejado.

pero sobretodo los vídeos han de ser cortos, bien preparadios y que los alumnos tengan claros los objetivos del por qué van a ver ese vídeo.

Grupo compuesto por David Pastor, Iván Castillo,Isamel .

Enseñanza asistida por ordenador. Fue ideada en los 60 en EEUU, su autor fue Skinner y está basada en el conductismo. Era una enseñanza lineal, una pregunta, una respuesta. Con el avance de las TIC’s se está haciendo más presente en las aulas. Se denomina como la enseñanza que se realiza con la ayuda de los programas de un ordenador.

Caraterísticas:- tiene un fin claramente educativo, también debe ser atractivo para los alumnos, hay que aclarar las dudas. Es necesario un feed-back instantáneo, es decir realizar correciones. Respetan el ritmo y el nivel del alumno.

Tipos de programas :-

• Los lineales (enseñanza programada) si acierta se le da un mensaje y si falla un apoyo.

• Programas ramificados:- son tutoriales, es la evolución de los programas lineales.

(Hay más pero estos dos son los más importantes).

Como diseño de lecciones en la E.A.O, podemos poner el caso cercano de Exelearning.

Puntos fuertes y débiles :-

Una ventaja muy positiva es que permite fijar su propio ritmo de aprendizaje y distribución del tiempo. Una desventaja seían respuestas del alumno, que son limitadas, además de que el aprendizaje es a través de una máquina.

Evaluación :-

Cosas importantes a tener en cuenta, que no haya excesivo texto, que no caigamos en excesivas preguntas de opción múltiple (así los alumnos no razonan).

Grupo compuesto por María Marchán Melero, Andrea Perelló, Lucía Rodríguez.

Des esta exposición destacaré los puntos que me han parecido más importantes.

Videojuegos :- es un programa informático creado para entretener.

La exposición comenzó por recordar la historia de los mismos y recordar cuales fueron los primeros. Comenzaron con el tres en raya en 1947 y más tarde, en 1958 tennir for two. En los 70 llegó la Margavox Odyssey, en el 1974 Home pong. Nintendo lanzó su primera consola en Japón. En los 90 (Supernintendo, sega, SNK).

Tipos de juego :-

Juegos de mesa, simulación, acción, videojuegos flash (on line), aventuras.

Contras de los videojuegos:- la violencia que producen, la pérdida de interés escolar, adicción, obesidad porque no se mueve, hay menos relación social.

Hipertesia:- problemas familiares y escolares, no se comunican, tienen una tensión constante.

Valores que no nos aportan:- competitividad, racismo, sexismo, erotismo, consumismo, violencia, consumismo, velocidad.

Los padres:- deben ver los juegos que entran y salen de casa, hay que respetar las horas del juego, estar con ellos e incluso jugar con ellos, siendo el apoyo de la escuela muy importante.

Etiquetas pegi:- Nos indica a quién están dirigidos los juegos. En la escuela se utilizarán para motivar el aprendizaje, acercar las TIC’s al aula, motivar su autoestima…

Como herramienta educativa fomenta que lean más, pensamiento lógico, observación vocabulario, conocimientos básicos, seleccionar la información. Para fomentar la EF en los videojuegos, para que dejen tanto alumnos como padres de ser sedentario, como wi sports, …

Con respecto a la exposición del tercer gurpo Pizarras digitales ha sido mi eposición junto a mis compañeros, Verónica Gil Brotons y Francisco Davia Toboso. Simplemente comentar que el trabajo se ha dividido en los sigueintes puntos :-

1.- ¿Qués es una pizarra digital?

2.- Partes de una pizarra digital.

3.- ¿Cómo podemos obtenerlas?

4.- Aplicaciones didácticas (con dos casos expuestos).

5.- Conclusiones.

6.- Bibliografía.

El objetivo de nuestra exposición es que se quédaran con la idea, con respecto a las aplicaciones didácticas, que es un medio que permite acercar la educación y el proceso enseñanza a prendizaje a ese mundo de nuevas tecnologías en los cuales han nacido nuestros futuros alumnos. También que tengan en cuenta que es un buen recurso didáctico pero siempre y cuando el docente o profesor sepa utilizarlo.

El gurpo está compuesto por Marta Santos Gallardo, Jorge Bujedo Villalba y Sebastián Olmedo Salinas.

Los libros electrónicos realmente no son la sustitución del libro en papel, sino es un material adicional, pero sí es una herramienta más útil y rápida, que además puede almacenar una gran cantidad de información.

Un libro digital no es lo mismo que uno multimedia, en el primero es simplemente la impresión digital de un libro, y la multimedia permite otras aplicaciones. Se puede utilizar como e-book, PDA, un PC.

El primero apareció en el 99 con una escasa publicidad, aunque más tarde hubo un reelanzamiento. Un fracaso fue ese ánimo de lucro que se creó con ello, quisieron imponer formatos con unos determinados costes, una campaña realmente agresiva.

Los recursos que te ofrecen:-

1.- Almacenamiento de gran cantidad de libros.

2.- Aligerar el peso de la mochilas.

3.- Descarga rápida.

4.- Continua actualización de contenidos.

Entre otras.

Limitaciones:-

1.- no se puede imprimir.

2.- no hay tanta oferta como en libros de papel.

Las aplicaciones en la educación son muy interesantes, sobre todo con los problemas de peso en las mochilas.

Los cambios a los que se enfrenta la educación:-

1.- Resistencia al cambio.

2.- Falta de color en la tinta electrónica.

3.- Ecosistema digital. (todas publicaciones,… en un formato y enlazados).

La principal función es de libro de texto, podemos hacer anotaciones, acudir a otros enlaces… En infantil y primaria puede utilizarse como una agenda virtual. Aunque en infantil no interesa sustituirlo por el libro, más bien utilizarlo para leerles cuentos. Otras de sus ventajas es que podemos conectarlos también a la pizarra digital. En función del coste habrá más o menos aplicaciones, el más básico se ciñe al e-book y conexión a internet.

Han querido destacar el “IPAD” el cual sirve como libro interactivo, pero no tiene tinta electrónica, por lo que cansa la vista, pero tiene muchas aplicaciones, pero posee un elevado coste.

Como conclusiones, el libro electrónico es una herramienta muy útil, pero se necesita tiempo para la adaptación, y no percibirlo como un sustitutivo del libro. Puede ser totalmente complementaria. Mientras se lee un libro tenemos información adicional, vídeos,…

En clase se ha preguntado al final de la exposición, cuál es su gasto. Realmente consume muy poco ya que la tinta es digital, por ello se consume batería cuando se pasa de página.

El trabajo está realizado por :- Marina Javaloyes, Irene Carbonell, javier Castellano.

Esta exposición ha comenzado con un vídeo sobre el software libre para situarnos un poco. Este software libre se comparte, crece y mejora muy rápidamente. Es un conjunto de programas, procedimientos,… que forman parte de un sistema.

Han expuesto una tabla comparativa entre software libre y privado. Ejemplos entre ellos:-

LIBRE :- Openoffice, firefox.

PRIVADO :- office, internet explorer.

Aplicado a la educación, es mejor para los estudiantes, porque los cambia para un continuo cambio tecnológico. Muchas instituciones lo usan como método y apoyo.

Siento no escribir más sobre este trabajo, pero no se ha profundizado en su explicación y se ha expuesto muy rápido.

El trabajo ha sido realizado por :- Guillermo Benavent, Ana Guijarro y Rubén Carrasco.

Es una herramienta para la creación de aplicaciones multimedia y reforzar los aprendizajes de clase. Se trata de una evolución del clic 3.0, habiendo compatibilidad entre estos. Se puede utilizar con cualquier sistema operativo.

ZONA CLIC, es la zona donde se puede descargar el programa y todo lo demás. Es un software libre y lo ofrece la Generalitat de Cataluña y es gratuito.

Las tres aplicaciones que hay que descargarse para su funcionamiento son:-

1.- Jclic placer.

2.- Jclic Autor.

3.- Jclic Report.

Actividades:-

* Juegos de memoria. •Sopa de letras. •Actividades de texto. •Puzzles.

Entre otras (hay 16 actividades), en ellas encontramos una retroalimentación para los niños/as.

Aplicaciones educativas:- Nos permite intercambiar materiales entre escuelas y educadores, países, culturas, se puede traducir y manipular. Todo esto es por el hecho de ser software libre.

El grupo está formado por :- Beatriz Morales Tendero, María Núñez Nistal, Daniel Curiel Ferrández.

Es un conjunto de 6 herramientas de autor desarrollado por la Universidad de Canadá y a partir del 2009 se hizo gratuito para todos.

No se necesita tener instalado ningún programa, sólo el acceso a Internet.

APLICACIONES

JCloze:- es una aplicación que genera ejercicios para rellenar huecos.

JMatch:- crea ejercicios de emparejamiento u ordenación.

JMix:- crea ejercicios para reconstruir frases o párrafos.

JCross:- Crea crucigramas y podemos crear la cuadrícula como queramos, en tamaño,…

JQuiz:- es la más potente de todo el programa; permite crear 4 tipos de respuesta.

TheMasher:- herramienta que compila los ejercicios creados con otras aplicaciones.

Es gratuitito si creas 3 ejercicios y páginas, si creas más tienes que pagar la licencia.

Como conclusiones, hay desventajas como la necesidad de un ordenador en clase, el profesor debe estar atento para que los alumnos no se pierdan. La motivación de los alumnos es mayor. A favor, también, es que el aprendizaje es visual y auditivo. Además es muy fácil, no necesitan ningún conocimiento informático o lenguaje adicional para su utilización, simplemente es pinchar o arrastrar.

Trabajo realizado por Javier Jimeno Carrió y Jorge Ramírez Baeza.

Un banco de recursos es cualquier cosa donde se almacene y se obtenga información.

Encontramos materiales de todo tipo como audios, imágenes,… Hay bastantes tipos (imágenes fijas, bancos de sonidos, videotecas y colecciones de vídeo, bancos de recursos del ministerio de educación,…).

Algunos ejemplos de estos bancos son FLICKR, PICASA ( de google), …

Radioteca:- es un banco de recursos donde podemos conseguir audios, canciones. (Igual que goear).

Hicieron referencia a agrega indicando que es como un servidor que posee uno principal donde se guarda información que sería un nodo central y de aquí derivan los nodos autonómicos. La información se guarda en esos nodos y esa información la lean ellos solamente. Encontramos bancos para almacenar contenidos, gestor de usuarios,…

Usuarios que pueden acceder a agrega son el usuario normal, el autentificado, el administrador, catalogador, docente, publicador y visitante. Lo que agrega espera conseguir es modificar un estándar donde todas las unidades didácticas se hagan igual y se modifiquen igual. Participa el Gobierno de España, Ministerio de Industria, turismo,…

Trabajo realizado por:- Cristian Navarro Collado y José Antonio Bernabeu.

Lo que facilita esta sindicación de contenidos es que cada actualización de las páginas web que deseemos las vuelve al escritorio personal y estés siempre al día.

Es más conocida por RSS, es una forma muy sencilla de recibir información de las webs favoritas sin tener que visitarlas. La web debe tener RSS se sabe con el logo se pincha sobre él para darse de alta.

Los requisitos es tener un lector con RSS (Newsmonster,..). Las ventajas es el recibir esas actualizaciones, por tanto como teines que ir a la página, ahorras tiempo y además está libre de publicidad. Estos canales o fuentes son gratuitas. Las desventajas es que algunos no están en español, además no hay fotografías. Los más importante es que para los educadores es que cuando se crea una comunidad on-line el RSS te permite intercambiar materiales, avances,… Cualquier elemento que te sirva para la docencia y así te permite estar al día. Esta aplicación sirve para favorecer en la preparación de nuestras clases. Por último es que siempre estaremos conectados. Además esta información también puedes hacerlo con PDA, móviles,…

Trabajo realizado por :- Luis Galindo Ortiz, David Sáez García, Víctor Navarro Serrano.

Las bibliotecas virtuales son un barco de recursos pero de obras. Unas de las características que poseen es que una limitación son los determinados recursos necesarios para su funcionamiento. también otra característica es que se pueden extraer y además tienen acceso universal.

Hay que distinguir entre bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales. Las primeras están físicamente en un lugar, la mayoría están en formato de papel y utilizan catálogos on-line (un ejemplo claro de estas las encontramos en la página de la UA. Las segundas, también existen físicamente y es necesario Internet. La diferencia entre la segunda y tercera es que la última no existe físicamente. Con respecto a la utilización en la educación se considera una gran herramienta,con la cual puedes acceder a través del ordenador a muchas obras, a diferencia de que la biblioteca física tiene un número limitado de obras.

La más importante y grande es la Biblioteca Virtual de Miguel de Cervantes. También tenemos Google Books que permite que los trabajos en dominio público y otro material sin derechos de autor sean descargados en formato PDF.

La Europeana, es de acceso libro y biblioteca virtual europea. Se considera un gran punto de unión a nivel europea. La comunidad virtual ciencias del deporte, no tiene ni suele tener demandas y la participación es voluntaria. Social Reading es una meta de reciente aparición y funciona pagando una mensualidad y los autores que se suscriben aquí, tienen sus ingresos a través de esta página web que actúa como mediadora uniendo todas, siendo una buena forma de novelar derechos de autor.

Trabajo realizado por :- Rosa Serna Quijada, Alberto Deltell Padilla,Begoña Serrano Beltrá.

Permiten crear comunidades de personas que pueden intercambiar cosas en común, información,…

Hay varios tipos :-

Las verticales.Las verticales son redes cerradas.

Las horizontales Un claro ejemplo de ellas es facebook.

El impacto social han destacado que las generaciones actuales crecen bajo la influencia de estas redes. Las ventajas son que permiten establecimiento de lazos con personas de mismo interes, se fomenta trabajo en equipo, movimiento masivo de solidaridad,…). Inconvenientes es que no hay mucha privacidad y que en función del uso repercutirá en nuestra reputación digital.

En las aplicaciones educativas han destacado el Microblogging que está basado en mensajes de texto, hay dos redes sociales aplicadas a la educación (edmodo y twiducade).

Como conclusión habría que valorar la intimidad de uno mismo para hacer un uso correcto de estas redes y sacar un buen partido de ellas, haciendo un uso libre y sensato así como correcto para el buen medio educativo.

Trabajo elaborado por :-Leticia Juan Moreno, Elisa Martinez Sirvent, Raquel Juan Racionero.

El trabajo ha realizar era cómo crear una red social, pero bien lo han enfocado a con qué fines se crea la red social.

Las utilizan los jóvenes, hoy en día padres, gente mayor pero se enfoca a educación utilizadas por maestros. Dentro de estas redes sociales como un punto fuerte en la educación hay dos tipos de aprendizajes :-

Aprendizaje formal:- aquí el profesor puede compartir bolgs, debates, comentarios con sus alumnos (ej. Campus Virtual de la Universidad de Alicante).

Aprendizaje informal :- entre ellos pueden compartir música, vídeos, fotos,…

FUNCIONES Y APLICACIONES :-

Con respecto a las funciones encontramos que será una red cerrada, sus contenidos serán controlados por el profesor. Así la relación entre el alumno y el maestro será más cercana y habrá más apego entre ambos. Las redes sociales también nos aportan acercamiento a diferentes asignaturas, porque el profesor sube a la red social los material donde tendrán las actividades. También dentro de ellas se pueden crear grupos en función de las necesidades de cada niño. Su función más importante es la relación social entre los niños (vergüenza preguntar al profesor en clase y en cambio por la red e pregunta al maestro sus dudas).

Con respecto a las alicaciones,las tutorías se pueden hacer on-line. Se pueden hacer grupos de asignaturas, cada apartado sus propios materiales. También seleccionar la información que desee, con respecto al profesor, es más fácil si lleva varios cursos. También tendrán su perfil que el alumno decidirá como quieren con el personaje que deseen. Con respecto a los mensajes privados hay que discutir el tema de esa privacidad, porque si hay mensajes entre los alumnos, el profesor puede tener acceso a esos mensajes.

PELIGROS O RIESGOS. Si no es una red social cerrada, pueden tener a accesos no deseados y para adultos. Si la red social está cerrada y se le olvida dejarse la cuenta abierta, esto supone un peligro y poder ser estafado. Cada vez que tengamos acceso a la red social hay que hacerlo mediante contraseñas.

RECOMENDACIONES, como maestros hay que inculcar a los niños el uso responsable de la red social.

EJEMPLOS DE ESTAS REDES PARA LA EDUCACIÓN :- Penguin (creada por clan y es de Disney, para acceder a ella hay que tener una tarjeta y había que activarla y además el padre debe ponr la contaseña, si queremos utilizarla con los alumnos, deberíamos ser nosotros o los padres y vigilar qué cosas está manejando), Gnoss, Protegeles.

Realizado por:- Sonia Botella Mira, Marina Juan Calvo, María Salazar Leiva.

Los enlaces de vídeos de youtube pueden ser incluidos en los blogs con el enlace html. Además youtube está traducido en 45 idiomas facilitando su entrada a todos.

APLICACIONES :- se utilizan las búsquedas de vídeos y reproducción en alta definición, restricción de copias y copyright. Muchas marcas utilizan youtube para promocionarsen.

Explicaron todo el proceso para hacerse una cuenta youtube, así como subir los vídeos. Dentro del apartado de subir los vídeos explicaron la importancia de las etiquetas las cuales nos sirven para poder encontrar un vídeo fácilmente. El inconveniente es el tiempo que tarda en subirse.

Lo bueno es que lo visto en clase se puede apoyar con un vídeo. Youtube ha creado un canal para la educación YOUTUBE EDU para universidades, donde se han suscrito universidades de todo el mundo. Está ordenado por categorías (historia, educación,…)

APLICACIONES EDUCATIVAS :- Crear blogs con sus propios temas, aunque las fuentes no sean muy fiables facilitan un aprendizaje más autónomo del alumno, se desarrollan y mejoran las competencias de maestros y alumnos.Los profesores pueden seleccionar vídeos, colgarlos, seleccionar los que más les interesen,… Los alumnos pueden desarrollar un lenguaje audiovisual, intercambiar experiencias,…

Youtube es bueno porque motiva a los alumnos y porque se puede observar todo aquello que se está explicando. Gracias a éstos los padres pueden estar informados de todo.

¿Por qué no se utilizan? Porque no todos los centros ni niños tienen ordenadores e internet.

El problema es que no se puede estar controlando lo que hacen los niños y ven, tampoco todos los contenidos son fiables y además tiene un tiempo limitado.

Realizado por :- Rafael Planelles San Bartolomé, Rafael Lledó Illan, Diego Prats Cárceles.

SLIDESHARE :- es conocido como el youtube. Es una aplicación web donde podemos almacenar nuestras presentaciones. Cada grupo de presentaciones posee una etiqueta, gracias al código HTML podemos subir las presentaciones. Es facil de utilizar como ventajas es que las presentaciones se comparten, se pueden comentar, evitas llevar el pen siempre y es gratuito. Con respecto a las desventajas es que quitan animaciones, la capacidad es limitada y no se pueden hacer modificaciones.

Con respecto a la aplicación ene el aula es el compartir las actividades, sesiones y también adelantarse a ellas.

DROPBOX :- Es una herramienta para compartir archivos o carpetas a tiempo real, cualquier cosa que modifiquemos en esas carpetas se sincroniza al mismo tiempo. Nos permite trabajar en cualquier soporte informático siendo muy fácil de usar. Se pueden recuperar archivos eliminados y hay un historial de archivos subidos y bajados. Para el aula, las carpetas sólo las pueden ver las personas que invitamos, hay que subirlos con formatos protegidos para que los alumnos no lo puedan modificar. Cada alumno tiene una carpeta privada.

SCRIB :- herramienta para subir y mostrar documentos en la web para ompartirlos. Dos ventajas muy importantes es que el documento no pierde su formato y que se pueden transferir muchos archivos al mismo tiempo para una subida más rápida y sencillas.

Trabajo realizado por:- Ester Laca Ortuño, Mauro Montava Olcina,Myriam González Serna

Flickr y picassa son dos programas complementarios el primero descarga imágenes y el segundo las retoca.

FLICKR es un servicio web para descargar imágenes; sus características más importantes son el tener dos versiones una gratuita y otra pagada. Otra de sus características es que posee varios tipos de licencia, la más utilizada cretive comons Atribución 2.0 Genérica (CC BY 2.0), dentro de estas licencias encontramos Licencia de:-

Atribución.

Obras no derivadas.

Licencia no comercial.

Compartir bajo la misma licencia.

Podemos subir nosostros mismos los vídeos o imágenes a flicker, hay que seguir unos pasos:-

1.- Cuenta de usuario.

2.- Subes la imagen.

3.- Le atribuyes la licencia.

Las ventajas de flickr es su gratuidad, permitiéndonos publicar fotos y vídeos, así como etiquetar las fotografías, también posee RSS, donde estaremos al día de las actualizaciones de la página.

Los Inconvenientes son:-

1. Tiene un servicio de paso sólo con Yahoo
2. Puede que te roben la identidad dependiendo de las selecciones
3. El tamaño original hay que redimedensionarlo teniendo 1024 px
4. Su tiempo de carga es muy largo.
5. Sus aplicaciones educativas son que es un almacén digital.

PICASSA está desarrollado por google, tiene localización de personas, geolocalización de fondos… La licencia de Picassa es de creative comons, las mismas que flickr.

Como ventajas tenemos la rapidez en la descarga, las imágenes tienen varios tamaño, hay opciones de tamaño, reconocimiento facial,…

Como inconvenientes te permite un Gb. de almacenamiento, cada álbum te permite 1000 imágenes ,

Sus APLICACIONES EDUCATIVAS:- es un rcurso muy interesante en la creatividad, además pueden crear collage o vídeos y las aplicaciones linguísticas le pueden dar título a las imágenes para que de forma lúdica trabajen elementos lúdicos de lengua extranjera.

Trabajo realizado por:- Alejandro Amorós Poveda, Abraham Carazo Medina y Eric Román Miralles

Una wiki es una colección de páginas web que pueden ser actualizadas por cualquier persona y lugar. Son sencillas bases de datos en línea.

Una wiki educativa tiene fines educativos donde en su construcción pueden participar múltiples usuarios. Sirven para compartir, crear y colaborar.Ejemplo de wiki educativa (Aula Wiki 21).

Ventajas:-

1. Son una nueva idea de aula o escuela de Internet.
2. Favorecen el aprendizaje colaborativo el conocimientos se construye por sus participantes.
3. Fomentan el aprendizaje constructivo.
4. Abren espacios de comuicación entre profesores, alumnos y familias.
5. Son fáciles de usar para los alumnos, una forma de aprender entretenida.

Wikipedia :- es una enciclopedia libre que todos pueden editar donde podemos encontrar múltiples temas, es una wiki porque se puede editar por cualquiera, el contenido es abierto.

Las ventajas de esta wikipedia es que es gratuita, puedes compartir tus conocimientos con los demás, tiene información de miles de temas.

Desventajas no siempre está actualizada, actos de vandalismo o no siempre tienen lo que buscas. Con respecto a las aplicaciones didácticas, los profesores pueden crear una wiki, colaborando entre alumnos y profesores, todos aprenden de todos e ir renovando la información es de fácil acceso, no es nada complicado. Permite un nuevo rol de profesor en las aulas.

Trabajo realizado por:- A. José Carbonell Mación, Adrián Onandía Bieco, Paula L. Sargentoni Bresso.

Un Bolg es un sitio web donde el usuario escribe periódicamente sobre el mismo tema y está estructurado, es posible establecer un diálogo escrito entre el autor y sus lectores por medio de comentarios, estos blogs pueden ser de diversas temásticas.

Partes del blog:-

Título, imagen de cabecera y diferentes páginas,el blog está estructurado normalmente en dos columnas en una hay una serie de espacios como el buscador, tecnología RSS, últimos blogs…

Es importante crear un blog es porque es gratuito y fácil de realizar. Puedes escribir donde y cuando quieras y fomenta el trabajo colaborativo y el intercambio.

En el sentido de blog educativo, es una forma de romper los muros del aula, donde la clase puedes continuarla en casa, abre nuevos espacios de comunicación e interacción entre profesor- alumno y viceversa. Los blogs pueden ir dirigidos a docentes y alumnos.

Hay algunas limitaciones como el plagio, donde copiamos imágenes e ideas, por ello hay que comprobar que hay licencia para utilizarlas, los datos de un blog además no pueden ser totalmente fiables como los blogs de opinión.

Ejemplos :- blogger, blogs UA, wordpress,Bogia, Edublogs

Actualmente existen muchas páginas webs donde crear blogs, el grupo explicó la creación de tu propio blogger a través de un vídeo de youtube crea tu blog Blogger:-

1.- Contenido g-mail y contraseña.

2.- Título de blog en la segunda pestaña, lo que veamos disponible le damos a continuar.

3.- Nos lleva a la tercera pestaña donde aparece la plantilla del blog.

Si queremos crear nuestra primera entrada, hay que hacerlo a través de la cuenta g-mail donde nos lleva al escritorio de nuestro bog y le damos a una pestaña superior donde pone nueva entrada. Si no gusta como ha quedado lo podemos editar en la pestaña de lápiz.

En cada entrada debe haber un resumen, ser concisos, lenguaje accesible con humor, utilizar títulos para atraer la atención, tamibén ir contestando a las preguntas que nos dejen.

Con respecto a las aplicaciones didácticas,podemos crear un blog del aula, asignatura o tema, tambien personal del alumnado, publicaciones electrónicas multimedia para crear un periódico,…Entre otros.

Realizado por:- Abel Sánchez Hernández, Juan Alejandro Piñol Vázquez, Andrea Rogel Lamiñana

Definición:- es una colección personal de información que describe o documenta los logros y aprendizajes de una persona.

Hay dos tipos:-

• Físico. Una carpeta en folios,esto supone que es costoso para llevar.

• Electrónico. Digital (el del futuro) es más manejable de llevar (CD,pendrive).

El portafolios una herramienta reflexiva donde se ve como el alumno ha adquirido el conocimiento durante el curso. Además nos permite conocer características de los alumnnos, asó como visualizar la forma de aprender del estudiante, en ella puede desarrollar su creatividad.

Las ventajas que supone el portafolios es la evolución del alumno, exige una reflexión de su acción antes, durante y después, además se ve reflejado el aprendizaje del alumno. Pero las dos ventajas principales son:-

• Estimula la experimentación.

• Cada portafolios es único.

Con respecto a las desventajas, la principal de ellas es el gran esfuerzo de supervisión y evaluación y la falta de seguridad por no estar haciéndolo correctamente.

El portafolios supone un cambio de estilo de enseñanza y es algo trabajoso que se hace a lo largo del curso gastando tiempo del alumno y del docente.

Se evaluá el proceo y producto, no sólo el final, motivamos de esta manera a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y evolución, se desarrollan destrezas colaborativas entre los estudiantes y se promueve la capacidad de resolución de los problemas.

PORTAFOLIO DIGITAL. Es más accesible debido a las nuevas tecnologías y su uso es también más frecuente que el tradicional.

Es una colección de materiales digitalizados, es más que una simple recolección también es una herramienta para controlar los trabajos creados.

Hay ejemplos en la web que son portafolios como:-

1.- WIKI DE LA ASIGNATURA los alumnos comparten sus trabajos a lo largo del curso.

2.- FAVS sirve para profesores que no tienen mucho dominio de nuevas tecnologías allí los alumnospueden colgar los apuntes de los alumnos.

Como conclusión es una herramienta que facilita la evaluación integral de sus estudiantes. Facilita la comunicación con los estudiantes se les conoce a través de su trabajo en el portafolios. Ahora la herramienta que más está teniendo en portafolio digital es MAHARA.

Trabajo realizado por:- Ana Ribera Olmedo, María Berbegal Rico, María Bernabeu Beneyto.

Una plataforma educativa virtual es una metáfora del entorno enseñanza aprendizaje e investigación.

Surge por la introducción de las nuevas tecnologías en la educación. Son flexibles didácticamente y técnicamente, su eficacia, sencillez y flexibilidad, son para padres, profesores, directores.

AULA PRESENCIAL. Es la clásica hay un profesor docente, presencia del grupo de estudiantes, además aquel que no va a clase se lo ha perdido y la clase es distinta.

AULA VIRTUAL .Es asincrónica porque no se da en el mismo espacio y tiempo hay presencia del docente un grupo de alumnos pero aquí no se pierde la clase y el mensaje es el mismo.

Dentro de una plataforma educativa hay un grupo de herramientas (autoevaluaciones,…) se almacena la información de estudiantes de forma segura.

Nos avisa de novedades y notas importantes. También hay herramientas de comunicación correo,….. Herramientas de productividad que son los calendarios.

Existen tres tipos :-

• Comerciales. (son caras)
• De uso libre (gratitas como modlee)
• De desarrollo propio. (las podemos crear nosotros mismos).

Moodle es lo suficientemente flexible para aprender y enseñar, nos permite colgar materiales y recursos como actividades de todo tipo foros, chats encuentas….

Moodle surge por el constructivismo que los alumnos aprendieran a través de sus conocmientos y a partir de ahí formar un conocimiento y la forma divertida a través de Internet. Se puede trabajar desde casa o el centro escolar, el profesor tiene el control total sobre Moodle, aparece una lista de curo que puede estar organizado por cursos o categrías.

Módulos:-

-tareas.(el alumno lo cuelga y el p0rofe modifica para que vea sus fallos).

-consulta. (Para pedir consentimiento d alguna cosa).

-foro (donde hablar, consultar, es un foro).

-diario (ermite tener una comunicación entre docente y alumno, tutorías).

-cuestionario (es una especie de examen).

-recurso (admite cualquier formato power,..)

-wiki.

-encuenta (una especie de cuestionario para los alumnos saber como ha ido la sesión y resultados).

Trabajo realizado por:- Daniel José Mellado Quirante y José Gaspar Pérez Nácher.

Características :-

-Es un recurso digital.

-Puede ser reutilizado.

-Tiene un propósito educativo.

-Posee objetos educativos simples.

-Autosuficiencia.

-Flexibilidad.

Sus objetivos son:-

• Favorecer el acceso a los contenidos educativos para lograrlos.
• Tiene gran importancia el uso de metadatos información sobre recursos que utilicemos.
• La interoperabilidad de los contenidos y la durabilidad que con el paso de los años no afecta.

Con respecto a los metadatos son información que se da sobre lo que estamos trabajando en la web también encontramos metadatos como el encabezado de una fotografía.

Realizado por:- Pedro Javier Conesa Cervera, Manuel Maillo Izcaray y Ramón Millán Martínez.

PLEs Personal Learning Enviroment, se les denomina de esta manera por su significado en inglés.

Debemos utilizarlos porque es el futuro de la educación aprendemos a enseñarnos de él y enseñamos a los demás, formar parte de los proyectos y redes de docentes y desarrollar mis competencias profesionales,…

Sitemas de gestión de aprendizaje son moodle, atutor, CV…. Son más abiertos, flexibles los alumnos pueden modificar cosas.

Un ejemplo de entornos personales es Facebook donde nos han mostrado una cuenta sobre Educación Física. Para acceder a esta información hay que tener una cuenta, es gratuito. Puede ser gente de interés que podemos seguir como youtube, skipe,….

Hoy gracias a Internet estamos comunicados, podemos comunicarnos con el docente.

Ventajas:-

• Aprovechamiento colectivo a través de compartir, preguntar, responder,…
• Hay una interactuación.
• Un aprendizaje autodirigido y activo, los estudiantes agregan contenidos que eligen y crean.

Inconvenientes :-

• Requiere un establecimiento de punto de partido para el PLE.
• Susceptible al plagio de contenidos.
• Requieren coordinación y fluidez de comunicación.

Ideas para educación:-

- Utilizar portafolios, agregar lifestream a todas alas clases, externos interesantes de espacio de comunicación, herramienta para aprender sobre la propiedad digital.