Nuestra sociedad a lo largo del tiempo ha sufrido una evolución constante que se acelerado gracias a la tecnología. La tecnología ha ido condicionado nuestro estilo de vida, nuestra forma de concebir la sociedad, nuestras costumbres,etc.

Al principio de la existencia del hombre, un acontecimiento revolucionario que cambio la forma de entender de vivir del hombre fue la agricultura. El hombre que había sido siempre nómada debido a la necesidad de buscar alimento para subsistir, había aprendido a causa de la experiencia a cultivar y a cuidar de los animales para usarlos después de alimento (ganadería), por tanto se produjo un paso del hombre nómada, al hombre sedentario. Un acontecimiento que revoluciono la tecnología, en el sentido de los transportes fue la máquina de vapor símbolo de la Revolución Industrial (finales del S.XVIII y principios del S.XIX) y de progreso, acortaba distancias y permitía el desplazamiento de mercancías (favoreciendo el comercio) y de personas. Además se desarrolla la sociedad industrial tal como la conocemos, con el empleo de maquinaria, que sustituye la mano de obra del hombre, que es más lento y menos productivo que la máquina. Poco después se produce la 2ª Guerra Mundial, la guerra tienen muchas connotaciones negativas, como es lógico, pero desde el punto de vista tecnológico se invierto mucho tiempo y en dinero en este sector, debido a la lucha de los países por mantenerse a la vanguardia en todos los ámbitos, esto originó la electrónica (analógica y digital) . Con el desarrollo de la electrónica se consiguió que cosas tangibles se convirtieran en intangibles, es decir, se transforman datos en información. El problema surge cuando dicha información no llega a todos los países, por causas de desarrollo e infraestructuras, o simplemente por el hecho de no aceptar el progreso. Las personas que son capaces de transformar información en conocimiento están integradas de lleno en la sociedad de la información, los que no son capaces parecen estar “descolgados” y surge una distancia entre estos 2 tipos de personas, conocida con el nombre de brecha digital. Por regla general, las nuevas generaciones siempre van a tener mayor contacto con la tecnología que nosotros porque sabrán lo mismo que nosotros y además estarán predispuestos a asimilar mejor posibles nuevas tecnologías o evoluciones emergentes, es un hecho que hay que asumir. Las personas que “nacen” en un ambiente con cierto uso de tecnología se les denomina nativos digitales, las personas que son conocedores de la tecnología pero tienen ciertas dificultades de adaptación a ellas se les conoce como inmigrantes digitales. Desde nuestra perspectiva como futuros docentes hemos de ser consciente de que el principal agente para reducir la brecha digital es la escuela, hemos de enseñar a los niños a usar la información para aprender y hacer uso de todos los recursos que estén a su alcance. A la vez debemos usar los conocimientos de los alumnos referentes a nuevas tecnologías, para enriquecer aún más el proceso de enseñanza-aprendizaje, intentando que con el paso de los años la brecha digital que se vaya formando, entre ellos y nosotros sea la menor posible.

18/11/2010 Modelos didácticos. Nada más empezar la clase recordamos lo que vimos la semana anterior respecto al cambio producido por las nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo. Como profesores tenemos la función de transformar el conocimiento, tendemos a pensar que enseñar es 1 tarea relativamente moderna, pero si echamos la vista atrás podemos darnos cuenta que no. Hace unos 2500 años que numerosos autores y pensadores han estudiado formas de enseñar, cual es la metodología que se debe emplear, como aprendemos. Dichos pensadores crearon un protocolo mediante el cual la enseñanza se planteaba con 1 profesor que proponía unas ideas y exponía unos interrogantes, sobre los que los alumnos debían debatir (dialéctica) con el objetivo de encontrar la respuesta. Este protocolo recibe el nombre de Mayéutica. Filósofos conocidos como Platón, Sócrates (discípulo de Platón), afirmaban que de donde no hay no se puede sacar, por tanto, por tanto los alumnos necesitan que el profesor les diga lo que han de hacer porque si no pueden sacar conclusiones. Platón y Sócrates utilizaban un método llamado “peripatesis”, que consistía en adquirir aprendizajes mientras paseaban tranquilamente. El aprendizaje consistía en recordar la información, por tanto, estaban limitados por la capacidad de memoria. Dando un gran salto, vamos hasta los años 50 EEUU había ganado la Guerra Mundial, pero se encuentran con 1 problema, no tenían ingenieros propios, esto era fundamental para construir maquinaria de combate para la próxima guerra, para ello se utilizó un sistema de construcción por objetivos, esta metodología la podemos ver aplicada a la educación.

Otra corriente de pensamiento insistió en aplicar el conocimiento científico para tratar el problema de la educación. Skiner aparece como representante del condicionamiento operante, consistía en aplicar un tipo de refuerzo para producir una conducta, en este caso el refuerzo aportado era positivo. O por el contrario si pretendían extinguir una conducta aportaban un refuerzo negativo. Para el conductismo aprender es conseguir una modificación de conducta hacia la que se considera la adecuada. Olvidar consiste en extinguir la conducta.

Por último, destacar el modelo cognitivo, cuyo máximo exponente lo encontramos en Piaget, esta ideología se basa más en el estudio del funcionamiento del cerebro relacionado con los diferentes estadios evolutivos del sujetos, estableciendo etapas sensibles.

Pedro hoy ha aclarado ciertos aspectos que no estaban claros respecto a la asignatura, ha hablado de que no habrá examen, por tanto la nota depende en gran medida de la exposición que se realicen. La exposición tendrá una duración máxima de unos 12 minutos, pasado el tiempo se interrumpirá la exposición y se dará por acabada.

Las partes de la exposición son 3:

1. Presentación
2. Desarrollo
3. Aplicación

Hoy ha venido a clase Borja, el profesor que correspondía. Nos ha explicado que no estaba por su reciente paternidad. Una vez hechas las correspondientes presentaciones, hemos empezado a hablar del e-learning, es el nombre que se le da a la enseñanza por Internet, en este contexto educativo se ha enriquecido. Antes era necesario estar presente en un aula para producir enseñanza-aprendizaje, ahora esto ha cambiado y permite el aprender sin estar presente físicamente y es tan bueno como la enseñanza su presencial. La enseñanza a distanciar surgió por una necesidad social, hoy en día el live-long es un concepto que se entiende como la educación a lo largo de toda la vida.. Si el alunmo no puede ir al centro educativo para formarse la información llega a los hogares para formarse.

Las tecnologías de la enseñanza a distancia, se clasifica atendiendo a las siguientes características:

• Sincronía y asincronia
• Tecnologías de las comunicaciones
• Tv/Satélite (han tenido mucha repercusión en nuestro mundo)
• Tlfno/FAX
• Internet (asumen la idea de interactividad)

Elementos del e-learning:

• Enseñanza programada
• Escenarios y agentes
• Contenidos
• Diseño de la instrucción

Enseñanza programada Principios:

1. Aprendizaje individual
2. Aprendizaje programado: pequeños pasos y identificación del conocimiento
3. Aprendizaje dirige objetivos: pueden ser muy concretos o evaluables (autoevaluación)

Estas ideas se relacionan con el conductismo y se basan en los conocimientos previos que tiene el alumno

Fases: Organización y diseño (donde se crea el material) La autoría y definición de objetivos de aprendizaje

• Preparación:

Se diagnóstica e identifica conocimientos previos

• Interacción:

Se adquiere información.

• Evaluación: (del alumno y del material)

Escenarios y agentes Los escenarios son los lugares donde tiene lugar el aprendizaje. Los agentes que intervienen son:

• El diseñador de instrucción: es aquel que sabe como aprenden los alumnos
• El profesor autor: es el encargado de crear material, guiado en todo momento por el diseñador.
• Profesor tutor: es el que hace el seguimiento de los alumnos e interactúa con ellos.
• Gestor técnico.

Los integrantes del grupo son David Beltrá Noriega, Francisco Riera Carrillo y Pablo Tortosa Rabasco. Han definido el concepto recurso vital como aquel que sirve para transmitir información a los alumnos en forma de video, audio e imágenes. Han hablado de los recursos virtuales a los que podemos acceso dependiendo del sistema operativo de nuestro equipo multimedia (Windows, Mac o Linux) Para Windows:

• PHOTOSHOP
• POWER POINT

Para Mac:

• COPERNICUS
• I-MOVIE
• KEYNOT

Para Linux:

• GIMP
• QDVD AUTHOR
• TIFFANY SCREANS

Han comentado la presencia de sistemas no operativos online entre los que destacan:

• PREZI
• GOOGLE DOCS

Otro aspecto reseñable de la exposición ha sido la explicación de los diferentes tipos de licencias Creative Commons. Esto nos permite utilizar imágenes, videos, cumpliendo con la legalidad y el permiso del autor, sin ningún tipo de coste económico. Existen 4 tipos de licencias: Atribución: permite el uso de un determinado material indicando el autor de la misma No comercial: te permite utilizar o copiar una imagen o video siempre que no sea con fines comerciales. No derivación del trabajo: permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.

Igualmente compartido: permite realizar trabajos derivados bajo una licencia idéntica.

Grupo formado por Aroa Sara Sánchez Núñez, Alfredo Sánchez Vicedo y Miguel Zaragoza Cano. Empezó la exposición definiendo los términos de radio y podcasting. La radio es el aparato que utilizamos para recibir información. El podcasting es un archivo de audio. El objetivo principal es escuchar la música que queremos en el momento que nos apetezca, sin tener que esperar, por ejemplo, a que lo sintonicen en la radio. ¿Cómo lo escucho? Hay distintas opciones de hacerlo:

1. Mediante una descarga directa.
2. Suscribiéndote a una página.
3. Con los directorios.
4. Streaming.

Ventajas e inconvenientes Las ventajas que se producen son el bajo coste de producción porque el material necesario es un micro y un pc. que tienen, y la interactividad que se produce. Los inconvenientes. que al ser un fichero de audio y no de texto, no podemos ver lo que escuchamos.

¿Cómo hacer un podcasting? Grabando el contenido y convirtiendo el archivo a MP3. Después subir el archivo a un servidor. Enfoque didáctico Podemos con utilizar estos recursos para:

• Retransmisiones de competiciones escolares.
• Grabar y distribuir noticias del día.
• Actividades de refuerzo.
• Apuntes del profesor.

El grupo está compuesto por: Ainhoa Gandía Navarro, Isabel Hidalgo Ros y María Canals García. Las imágenes son fuertemente comunicativas, ya lo dice la expresión, una imagen vale más que 1000 palabras. Las imágenes pueden cumplir una función informativa, esto significa que cumplen con aspectos de la realidad. Otra función que pueden llevar a cabo es la didáctica, es decir puede servirnos para entender un determinado concepto o definición.

En una imagen podemos observar varios aspectos: El encuadre: formado por el fondo, los colores la incidencia de la luz, es la zona donde se encuentra el objeto principal. Los planos: es la perspectiva o ángulo visual, dependiendo del lugar donde este la cámara ampliamos o reducimos los detalles: cenital, picado, contrapicado o nadir.

• Contraluz: creación de siluetas.
• Iluminación: la luz no es mala, simplemente hemos de modularla hasta obtener el efecto deseado.
• Color: varían en intensidad hay colores que destacan sobre otros, eso nos llama la atención.

Los componentes del grupo 4 son: Jorge Macia Venzal, Borja Vidal Flores y Eduardo Ronda Fuentes. Para empezar la exposición distinguiremos entre: educar con la televisión y educar en la televisión.

Educar con la televisión Hay aspectos que hacen perjudiciales y otros beneficiosos la televisión.

• Aspectos perjudiciales: Los horarios inadecuados; el exceso de consumo; el consumo sin control y solitario; contenidos inadecuados.

• Aspectos beneficiosos: Ofrece conocimientos; facilita la tarea del maestro; mediador mundo real y televisivo; aparición de nuevas conductas.

Educar en la televisión Convertir el contenido de la televisión en materia de estudio. Podemos clasificar las aplicaciones educativas, dependiendo del nivel educativo en el que estamos:

• En educación infantil la TV es guía
• En primaria los niños aspiran toda la información que ven.
• En secundaria cuestionan aquello que ven. Son críticos.
• En bachiller seleccionan aquello que les es útil. Selecciona lo que quiere ver, dependiendo de sus gustos e intereses.

El grupo está formado por Arantxa Sola, Francisco Badiola y Carlos Mas que fue el encargado de exponer. ¿Qué es un video? Es un sistema de grabación y reproducción de imágenes con o sin sonido. Existens 2 tipos de videos para educación:

1. El vídeo didáctico: ha sido creado con la intención de ser criado para el aprendizaje.
2. El video educativo: todo y que no ha sido dedicado con fines para el aprendizaje se puede utilizar para ello.

Características

• Estructura informativa y didáctica coherente.
• Integrados en un proyecto educativo.
• Adecuado a un nivel educativo determinado.

Tipos

1. Narrativo
2. Documental
3. Lección temática
4. Video motivador
5. Lección monoconceptual

Funciones

• Transmisor de información
• Como instrumento motivador: al ser más atractivo despierta más interés.
• Como instrumento de evaluación
• Como medio de formación y perfeccionamiento: nos sirve para profundizar más en un tema.

Aspectos a tener en cuenta:

• Asegurarse de que el equipo de reproducción de video funciona correctamente, prepararse unas preguntas y actividades después de visionar el video.
• Señalar en voz alta aspectos que creamos importantes para que los alumnos presten mayor atención.
• Complementar posibles lagunas de información que hayan quedado y hacer un comentario crítico de lo que se ha visto.
• Realizar actividades.
• Evaluación y corrección de actividades.

Ventajas de utilizar video

• Diferentes ritmos y velocidades, diferentes ángulos.
• Ayuda a centralizar la atención del alumno.
• Se puede acompañar de explicaciones.

Inconvenientes de utilizar video

• Coste económico del equipo muy alto.
• Instalación técnica.
• Personal técnico.
• Gasto de tiempo.
• Si el video tienen demasiada duración se centra en demasiados aspectos.

Grupo formado por David Pastor Quiles, encargado de llevar la exposición, Iván Castillo Bueno, Ismael Mas Mañozas. Este tipo de enseñanza está basada en el neoconductismo, consiste en llevar a cabo la enseñanza a través de un ordenador, con ayuda de diferentes programas, aunque parezco algo muy futurista hay que destacar que es un sistema de aprendizaje real ya que en algunos lugares lo utilizan. Características

• Fin educativo
• Materiales más atractivos
• Ítem de lista desordenadaEconomía de tiempo porque las actividades que se corrigen son mecánicas.
• Feed-back instantáneo.
• Tiene un gran apoyo gracias a los recuros de Internet.
• Permite adaptar el ritmo y nivel del alumno.

Clasificación

1. Rutinas
2. Tutoriales
3. Juegos educativos
4. Simulaciones

Tipos de programas

1. Lineales (si acierta se le da un mensaje de refuerzo y si falla uno de apoyo)
2. Ramificados (parecen tutoriales)

Pros

• Adaptación a las limitaciones de tiempo del formador.
• Permite aprender solo.
• Permite a cada alumno ir a su ritmo de aprendizaje.
• Herramienta interesante y motivadora.

Contras

• Posibilidades de respuesta más limitada.
• Posible resistencia a aprender con una máquina.
• Elevado coste de material informático.

El grupo está compuesto por Laura Gallego Novillo, encargada de exponer, Francisco Fidel Davia Toboso, Verónica Gil Brotons. Las pizarras digitales son murales en las que se proyecta aquello que queremos transmitir, se puede escribir con rotuladores especiales o con la mano. La pizarra digital está formada por los siguientes elementos:

• Proyector
• Wifi
• Monitor
• Lápiz y borrador especiales, totalmente interactivos.

Medios para obtenerlas

1. Por editoriales
2. Por proposiciones de centros a empresas.

Ventajas

• Más motivador para el estudiante.
• Uso de TICs

Inconvenientes

• No podemos depender de ella por si se estropea.
• Precio elevado.

El grupo lo componen Andrea Perelló Berenguer, Lucia Rodríguez Francés, Miriam Marchan Melero, que es la encargada de xponer. Un videojuego es un software creado para el entretenimiento en general.

Tipos de juegos

1. Mesa
2. Acción
3. Aventura
4. Simulación

Pros de los videojuegos

• Fomenta la creatividad
• Estimula la imaginación
• Mejoran el rendimiento intelectual

Contras de los videojuegos

• Generan obesidad
• Producen adicción
• Pérdida del interés escolar
• Provoca menor relación social
• Algunos son demasiado violentos

Valores que transmiten los videojuegos

1. Violencia
2. Competitividad
3. Racismo
4. Velocidad

Aplicación en la escuela Puede sernos útil a la hora de motivar a nuestros alumnos y fomentar el uso y manejo de las TICs. Un buen juego relacionado con nuestra especialidad, la Educación Física, sería el Wii Sports.

El grupo está formado por Marta Santos Gallardo, Sebatián Olmedo Salinas y Jorge Bujedo Villalba, encargado de representar al grupo realizando la exposición. El E-book es una herramienta para leer, no necesario eliminar los de papel, pero ocupa menos espacio y permite almacenar gran cantidad de documentos ahorrándonos peso. ¿Qué es exactamente un e-book? Se trata de una versión electrónica de un libro. En él se utiliza tinta electrónica que no cansa la vista y según la luz ambiente se coloreará de blanco o de negra.

La diferencia entre un libro digital y uno multimedia, es que el libro digital es la mera impresión digital de un libro mientras que el multimedia nos ofrece otras posibilidades, como aplicaciones, videos, fotos…

Recursos

• Almacenamiento de gran cantidad de libros.
• Aligerar el peso de las mochilas
• Descarga rápida
• A la larga reduce costes de otros materiales como fotocopias, bolígrafos, hojas,etc.

Limitaciones

• Lo que realizamos no puede copiarse, ni imprimirse.
• En educación hay una gran resistencia al cambio.
• Falta color en tinta electrónica, es necesario trabajar con colores en primaria.
• Ecosistema digital.

Aplicaciones en el aula

1. Como libro de texto
2. Puede conectarse al contenido de una pizarra digital.

Conclusión

Este recurso no tienen por qué sustituir al libro, lo ideal sería que fuera una herramienta complementaria de enseñanza, un recurso más a tener en cuenta.

El grupo está compuesto por, Javier Castellano, Irene Carbonell, la encargada de exponer es Marina Javaloyes.

¿Qué es?

Conjunto de programas, procedimientos, reglas, documentación y datos que forman parte de un sistema.

Un software es libre cuando manifiesta estas cuatro libertades:

1. La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo.
3. La libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu prójimo.
4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras a los demás, para el beneficio de todos.

Breve historia del software libre

• Entre los años 1960 y 1970, el software no era considerado un producto sino un añadido que los vendedores de las grandes computadoras de la época aportaban a sus clientes para que éstos pudieran usarlos.

• A finales de la década de 1970, las compañías iniciaron el hábito de imponer restricciones a los usuarios, con el uso de acuerdos de licencia.

• En 1971, cuando la informática todavía no había sufrido su gran boom, las personas que hacían uso de ella, creaban y compartían el software sin ningún tipo de restricciones.

• Con la llegada de los años 1980 las computadoras más modernas comenzaban a utilizar sistemas operativos privativos, forzando a los usuarios a aceptar condiciones restrictivas que impedían realizar modificaciones a dicho software.

• En 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el proyecto GNU, fue el creador del concepto de software libre y fundador de la Free Software Foundation.

Ventajas

• Bajo coste de adquisición
• Innovación tecnológica
• Independencia del proveedor
• Aplicaciones para todas las plataformas

Inconvenientes

• Algunas aplicaciones resultan complejas de instalar.

Aplicaciones a la educación

• El software libre puede adaptarse completamente a la docencia, un claro ejemplo es Lliurex.

El grupo lo conforman Ana María Guijarro Payá, Guillermo Benavent Llàcer y Rubén Carrasco Seva, encargado de exponer.

¿Qué es?

Herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia. Se puede utilizar en cualquier sistema operativo. La conexión a internet solamente es necesaria la primera vez que vamos a utilizarlo, después solo tenemos que abrirlo. Hay que destacar que el programa es totalmente gratuito y ha sido desarrolado por la Conselleria de la Generalitat de Catalunya.

Consta de tres aplicaciones:

• Ejecutar actividades (J.clic player)
• Crear, editar y publicar (J.clic report)
• Coger los datos y meterlos en una base de datos (J.clic author)

Se pueden crear

• Juegos memoria
• Sopa de letras
• Puzzles
• Crucigramas

Aplicaciones educativas

• Nos permite intercambiar materiales y aplicaciones didácticas (software libre) entre los diferentes centros o usuarios.
• Lo podemos aplicar para que los alumnos aprendan conceptos simples.

El grupo está compuesto por María Nuñez Nistal, Daniel Curiel Ferrandez y Beatriz Morales Tendero que es quién expone.

¿Qué es?

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas, desarrollado por la Universidad de Canadá, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos. A partir del 2009 se hizo gratuito para todos no necesitándose tener instalado ningún programa, sólo el acceso a Internet.

Aplicaciones

1. Jcloze: genera ejercicios de rellenar huecos.
2. Jmatch: crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de elementos aparecen en la izquierda, con elementos desordenados a la derecha.
3. Jmix: crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.
4. Jcross: crea crucigramas.
5. Jquiz: permite crear cuatro tipos de representación: corta, híbrida, múltiple y multiselección.
6. The masher: compila los ejercicios de Hot Potatoes en unidades didácticas.

Ventajas

• Gratuito:aunque si queremos hacer más de 3 ejercicios nos obligana adquirir una licencia.
• Motivador: aumenta el interés de los alumnos
• Interfaz fácil de manejar e intuitivo.

Desventajas

• Necesidad de ordenadores en clase.
• Dependencia de internet para funcionar.
• El profesor ha de vigilar que sus alumnos hacen lo que deben con el ordenador.

Los componentes del grupo son Javier Gimeno Carrió(quien expone) y Jorge Ramírez Baez.

¿Qué es? Los bancos de recursos ponen a disposición de cualquier usuario fotografías, ilustraciones, etc. En ellos se ofrecen multitud de recursos y materiales didácticos considerados de interés.

Tipos:

1. Banco de imágenes fijas (Flickr y Picassa)
2. Banco de sonidos ( Radioteca destinado al intercambio y descarga de audios)
3. Videotecas
4. Webquests

Agrega

Consiste en un conjunto de nodos que forman un repositorio distribuido de contenidos educativos digitales, que utilizan determinadas herramientas y servicios para acceder a ella.

¿Qué se quiere conseguir con Agrega?

Unificar y establecer una referencia estándar de catalogación y publicación de objetos y contenidos educativos.

Los componentes del grupo son José Antonio Bernabeu, encargado de exponer, y Cristian Navarro Collado

Es una forma de facilitar contenidos desde cualquier sitio en la red para su inserción fácil en una página web. Es más conocida por el nombre de RRS.

Como recibir RSS en tu ordenador:

1. Asegúrate que en la página web o blog estádisponible el servicio RRS.
2. Contar con un lector RRS Newsmonster.
3. Una vez instalado podrás ver a tiempo real la información en la que te hayas dado de alta.

Ventajas

• Recibir las últimas actualizaciones del programa que a ti te guste.
• Te evitas las molestas publicidades y las fuentes son gratuitas
• Se puede utilizar en teléfonos móviles

Desventajas

• Algunos lectores no están en español y no muestran las fotos

Aplicaciones didácticas

• Intercambiar materiales, avances a través de la suscripción de noticias y de la publicación de resultados.
• Suscribirte a noticias y novedades de tu campo, que puedes ver directamente, sin ir saltando de páginas.
• Mejorar la conectividad entre investigadores que no se conocen entre sí.

Los miembros del grupo son: Luis Galindo Ortiz, David Sáez García, Víctor navarro Serrano. ¿Qué es?

Entorno donde se reúnen colecciones servicios y personal que favorece el ciclo completo de la creación

Características:

• Acceso universal, requiere tecnologías especificas para compartir y enlazar los recursos.
• Contienen objetos digitales que no tiene porque suministrarse necesariamente en formato impreso.

Diferencias

• Biblioteca electrónica: se encuentra físicamente en un lugar. La mayoría en formato de papel, utilizan catálogos online.
• Biblioteca digital: También se encuentra en el plano material en un edificio. La mayoría de los recursos están en formato electrónico.
• Biblioteca virtual: No existen físicamente. La única vía de acceso es internet.

Aplicación a la educación

Permiten el trabajo en grupo así como el intercambio de información entre los componentes de una manera sencilla y dinámica. –

Alternativas

• Biblioteca Miguel de Cervantes: Es la biblioteca con mayor colección de obras hispánicas. Director Mario Vargas llosa, Premio Nobel de Literatura 2010. Obras cuyos autores han cedido los derechos de reproducción y comunicación pública de sus obras.
• Google books: Intenta promover la democratización del conocimiento, ha sido criticada por el potencial de violaciones a los derechos de autor.
• Europeana: Biblioteca digital europea de acceso libre.
• Comunidad Virtual de Ciencias del Deporte: Zona de encuentro de todos los profesionales que trabajan en algún campo de Ciencias del Deporte.

Los integrantes del grupo son: Begoña Serrano Beltrá, Rosa Serna Quijada y Alberto Deltell Padilla.

¿Qué son? Son sitios o espacios en la red de internet. Existen 2 tipos de redes sociales:

• Horizontales
• Verticales.

Hay que destacar el gran impacto social que han causado en los últimos años, teniendo muchísimo auge, aumentando el número de registrados.

Ventajas

1. Establecimiento de relaciones entre personas con interés comunes.

Inconvenientes:

1. Invaden la privacidad.
2. Crea adicción.
3. Pueden ser usados con fines pornográficos.

Aplicaciones educativas

• Microblogging: basadas en mensajes de texto, elaboración entre los miembros de clase “microcuentos”, debatir sobre temas de interés.
• Redes completas, permiten tutorizar trabajos, restringidas únicamente al grupo de alumnos.

Conclusión

Hay que hacer un uso responsable de las redes sociales, sabiendo guardar uestra intimidad y la de los demás.

El grupo lo forman Leticia Juan Moreno, Raquel Juan Racionero y Elisa Martínez Sirvent, que es la encargada de exponer. El público que más uso hace de este servicio son los jóvenes. Gracias a las redes sociales aumentan las posibilidades de establecer relaciones y de ocio.

Podemos utilizar las redes sociales para fomentar:

1. El aprendizaje formal: existe una relación profesor-alumno en la que se intercambia información.
2. El aprendizaje informal: centrado más en el ocio.

Funciones

• Si la red es cerrada y controlada por el tutor se promueve el intercambio de apuntes, blogs, etc.
• Nos permiten acercarnos más a la gente, ya sea al profesor o al resto de compañeros.

Aplicaciones educativas

• Tutorías virtuales.
• Compartir materiales con mayor rapidez y eficacia.
• Debates.
• Foros.
• Chats.

Peligros

• Fácil acceso a datos personales (por eso hemos de intentar que sean cerradas)
• Peligro de estafas.
• Robos de identidad.

Ejemplos de redes sociales: Penguin, Gnoss. Protegeles,etc.

El grupo está compuesto por: Sonia Botella Mira, María Salazar Leiva y Marina Juan Calvo, que es quien expone. Youtube es un servidor que está traducido a más de 40 idiomas. Con él podemos encontrar videos y reproducciones en alta definición. Nos permite restringir las copias que subamos a la red y su copyright. Crear una cuenta es sencillo, basta con introducir una dirección de correo válido y una nombre de usuario, país. La cuenta nos permite subir videos y poder acceder a ellos.

Canales

• Youtube-Edu: es un canal especifico muy útil para gente relacionada con la educación o que le interese, este canal permite el intercambio de comunicación entre los subscriptores. Podemos también crear actividades y mandarlas a través mediante la tecnología Web 2.0.

Limitaciones

• Ítem de lista desordenadaLa duración de los videos no puede exceder la duración de los 15 minutos.
• Ítem de lista desordenadaEl tamaño de los videos o puede superar los 2Gb.

Youtube es una herramienta útil que incrementa la motivación de los alumnos y su competencia digital, pero hay que ser críticos porque un mal uso puedeacarrear serios problemas, por eso como docentes hemos de revisar que los contenidos sean aptos para los alumnos.

El grupo esta compuesto por Joan Planelles, Rafael Lledó y Diego Prats, encargado de llevar a cabo la exposición ¿Qué es Slideshare? Es un aplicación web que no permite almacenar online nuestras presentaciones, permite trabajar con archivos de hasta 20Mb.

Ventajas

• Compartir nuestras presentaciones
• Se accede desde cualquier lugar
• Se pueden comentar las presentaciones
• Es gratuito

Desventajas

• Las presentaciones se tornan planas, es decir, pierden sonido y animación de las transiciones

Aplicaciones

• Compartir temas que hemos dado en clase o adelantarlas antes de alguna actividad

En enlace de la aplicación es:www.slideshare.es

Dropbox Es una erramienta para compartir archivos, carpetas…en tiempo real.Nos permite almacenar en la carpeta 2 GB gratis

Ventajas

• Nos permite trabajar en cualquier soporte informático (móvil, mp3…)
• Se pueden recuperar archivos eliminados

Aplicaciones en el aula

• Los alumnos pueden utilizarlo, pero hemos de formatear la carpeta para evitar que los niños vean cosas que no deben.

Scribd

• Es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos

Característica

• No pierde el formato, conserva la negrita, espacios, tipo de letra…

Este grupo no ha hecho su presentación por no haber asistido a clase.

No he tomado nota porque hemos sido nosotros los que hemos expuesto.

El grupo está formado por: Ester Laca Ortuño, Myriam González Serrano(encargada de llevar a cabo la exposición) y Mauro Montava Olcina.

Los compañeros que conforman este grupo son: Erik Román (encargado de exponer), Alex Amorós y Abraham Carazo.

¿Qué es? Una colección de páginas webs desarrolladas por cualquier persona y cualquier momento, tienen la característica de que cada página es fácil de editar. Una wiki educativa se usa con fines educativos, pudiendo establecer un relación de trabajo colaborativo entre profesores y alumnos.

Ventajas

• Crean una nueva concepción de aula: la clase en internet.
• Fomentan el aprendizaje constructivista.
• Son fáciles de usar tanto por profesores como por alumnos.
• Manera de aprender divertida y entretenida.
• Abren nuevos espacios de comunicación entre profesores y algunos.
• Son gratuitas.

Desventajas

• Su contenido no siempre esta actualizado y puede considerarse correcto.
• Actos vandálicos.

Reflexiones:

• En el uso de las tecnologías estamos cambiado el rol de profesor. entendido como consultor y facilitador de información, evaluadores continuos
• El rol del alumno también cambia al de alumno profesor,, activo e aplicado en su aprendizaje, implicado y que trabaja en grupo.

El grupo lo conforman: Paula Sargentoni, Adrián Onandía y Antonio Carbonell, que es quién expone.

¿Qué es?

Es un sitio web donde podemos interaccionar con usuarios. Existen diversas temáticas: deportes, educativos, etc.

¿Por qué hacer un blog?

• Es gratuito.
• Fácil de usar.
• Puedes escribir donde y cuando quieras.
• Es una forma de romper los muros.

Ventajas

• El profesor puede utilizarlo para colgar presentaciones.
• Se modifican modelos tradicionales.
• Se introduce a la alfabetización.
• El alumno puede favorecer de aportes de sus compañeros.

Desventajas

• El plagio de contenidos e imágenes sin citar al autor.
• La fiabilidad de la información.