¿Por qué las Nuevas tecnologías? Después de la segunda Guerra Mundial aparece la electrónica. Puede ser analógica, digital… La electrónica transforma los datos en información útil para la sociedad, en conocimiento. Los países que son capaces de transformar información en conocimiento están en la sociedad de la información. La brecha digital es la barrera que distancia a los colectivos que son capaces de convertir la información en conocimiento de las que no. Una brecha puede ser las clases sociales, el barrio donde vives, la generación a la que perteneces… Los nativos digitales son las personas que han nacido con la tecnología digital. En cambio, los inmigrantes digitales son las personas que no han nacido con la tecnología pero la usan. La escuela es la que se encarga de reducir la brecha digital.

Cuando decimos que es la escuela la que transforma, ¿Cómo lo hace? A continuación veremos diversos métodos para transformar, diversos modelos didácticos. Antiguamente, en Grecia, se utilizaba la Mayéutica. Para ello se seguía el siguiente método: • Para enseñar el profesor planteaba una cuestión. • el alumno proporcionaba una respuesta . • el profesor permitía que los alumnos discutieran, haciendo que el profesor dirigiera la conversación para convertir las conclusiones particulares en generales y precisas, • Finalmente, el alumno acababa llegando a conclusiones precisas. A este protocolo se le llamó MAYÉUTICA. Se soluciona con un protocolo de actuación. El primero que utilizó este método fue Sócrates aunque nos lo contó Platón. La mayéutica se practicaba paseando por el ágora, lo que se llamaba peripatesis. Conductismo: El comportamiento es la única vía de análisis científico de la psique Humana. Aprender es cambiar de comportamiento • Condicionamiento clásico • Condicionamiento operante. Enseñar es producir estímulos y refuerzos que conduzcan a un cambio observable en la conducta. Producción por objetivos: al mundo de la educación por objetivos.

Jean Piaget: primer modelo cognitivo. Cognitivismo: La psique posee y genera estructuras y engramas de pensamiento. Aprender es ajustar esos esquemas y engramas Según la madurez del individuo y su desarrollo psicológico Según sus experiencias previas. Aprender es construir el pensamiento.

Constructivismo: Aprendizaje y constructivismo Pasado y presente del constructivismo Constructivismo.

El constructivismo como idea filosófica: Seymour Papert (MIT)

Para hacer las exposiciones de clase es conveniente seguir las siguientes indicaciones: Cada exposición debe durar sobre 12 minutos. Constará de tres partes: -Presentación -Desarrollo -Aplicación.

Es importante que no se siga el típico esquema de cosas positivas y negativas de un recurso electrónico, sino que se cambien por posibilidades y limitaciones o obstáculos a las posibilidades.

Además, conviene mirar lo de años anteriores y se tendrá que decir de donde se ha sacado la información.