La clase de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación ha sido dirigida por Pedro Pernías, un profesor que va a sustituir durante algunas sesiones a Francisco Borja Navarro. Los principales temas que nos ha comentado Pedro han sido: la evaluación, los objetivos, la metodología, la forma de impartir las clases y de llevar a cabo la asignatura. A su vez hemos tratado también el tema de las prácticas y los programas que vamos a usar.

De forma optativa nos ha comentado que podemos entrar en la página web: www.ntae.es e inscribirnos en la wiki de la asignatura para poder subir apuntes y que nos los puedan corregir o revisar. Según nos ha explicado, cada alumno que quiera hacerlo tendrá que mandarle una tutoría para que nos explique cómo se ha de hacer. De modo que todos los que queramos podemos ir subiendo nuestros apuntes de clase, leer los de otros compañeros, ver enlaces o exposiciones… y ello tendrá una valoración extra en la nota de la asignatura.

Por otro lado, el profesor nos ha hablado sobre el proyecto One Laptop Per Child, que tiene como propósito que los niños que no reciben una educación tengan un ordenador y medios para aprender. Estos ordenadores son muy baratos ya que tienen el programa Linux que es gratuito y ofrece las mismas posibilidades que otros más conocidos.

Por lo tanto, podemos resumir que la clase ha consistido en aportar información de la asignatura e introducirnos en el mundo de las tecnologías, concretamente de los ordenadores y la importancia de estos en la educación.

Es imprescindible hablar de la historia de la evolución de las nuevas tecnologías para luego ver la influencia que han tenido en la educación. Por ello Pedro comienza la clase con un poco de historia social, desde que el hombre era recolector a agricultor y la evolución hacia el s. XVII con la aparición de la máquina de vapor, que produjo grandes avances en la sociedad al igual que trabajo y la transformación de las materias primas en bienes de consumo. Desde ese momento comienza una gran industrialización del mercado y de la sociedad que generan riqueza.

A continuación llega la Segunda Guerra mundial, en la que aparece la electrónica, que consiste en transformar lo intangible en tangible, o sea, que los datos se convierten en información; configurando una sociedad de la información, donde todo el mundo puede acceder a gran parte de esa información fácilmente.

Todo esto produjo una brecha digital (que es la distancia entre los países que transformaban la información en conocimiento y los que no lo hacían o no sabían hacerlo). Esta brecha no solo es producida por la distancia entre los países sino también puede ser debida a factores sociales o de edad.

A continuación, hemos tratado el tema de nuestros futuros alumnos, que debido a su edad han nacido en una sociedad distinta a la nuestra (más informatizada, tecnológica, con más recursos) a éstos les llamamos nativos digitales. Por otra parte existen los inmigrantes digitales que son personas que han nacido sin tener contacto con la tecnología pero la utilizan o saben usarla, por tanto presentan al comienzo de la familiarización una cierta dificultad para comprenderla.

Haciendo referencia a los nativos digitales podemos decir que hay que intentar que éstos accedan mediante la educación a la información y con ello ampliar su conocimiento. Pues ahora internet es una gran biblioteca a la que todos podemos consultar. Por último comentaremos dos puntos importantes que debe tener en cuenta todo docente:

• Conseguir que los alumnos sean capaces de transformar la información en conocimiento.
• Ser conscientes de la brecha digital que nos separa con respecto de nuestros alumnos ya que ellos son nativos y nosotros inmigrantes digitales

Como conclusión extraemos que todo profesor debe tener un amplio conocimiento tecnológico ya que sus alumnos lo tendrán. Y ello les facilitará la aplicación de las nuevas tecnologías en el campo de la educación.

Esta práctica ha tratado sobre los ordenadores. Pedro nos ha explicado mediante el siguiente dibujo los elementos imprescindibles de éstos, haciendo una comparación entre los ordenadores antiguos y los de ahora y sus componenetes:

• Hardware es definido como todas las partes tangibles de un ordenador, es imprescindible para el funcionamiento del mismo y se compone de elementos internos y externos (pantalla, teclado, impresora, web cam, ratón…) que tienen diferentes funciones.

• Software es el conjunto de programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.

• Entorno o sistema operativo el software básico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el usuario. Y éste se compone de Drivers que son programas que controlan dispositivos (hardwares), pues cada dispositivo debe tener un programa controlador.

Bill Gates fue el creador de un sistema operativo muy conocido llamado Microsoft para Windows.

Más tarde Linus Torvalds crea Linux el sistema operativo de Unix, que es gratis y libre a diferencia de Microsoft. Al ser libre, la gente empezó a añadir cosas (aplicaciones, entornos gráficos…) desde el núcleo Kernel de Linux. De modo que cualquiera puede crear un ordenador adaptado a sus necesidades (entornos gráficos simples/complejos, aplicaciones de juegos, bibliotecas, multimedia…).

• Linux Ubuntu es la última versión de Linux, muy fácil de usar y muy completo.
• Linux Edubuntu es muy útil en el ámbito de la educación. Incluso tiene una variante que es el Lliurex, que es exactamente lo mismo pero en valenciano. Para descargarlo podemos entrar en lliurex.net , Pedro nos ha aconsejado que mediante el LIVE CD podemos grabar el Lliurex en un cd y ejecurtarlo en cualquier ordenador sin necesidad de instalarlo.
• Guadalinex es como nuestro Lliurex pero de Andalucía.

Al comienzo de la sesión el profesor nos ha planteado dos preguntas: ¿CÓMO TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO? y ¿QUÉ ES UN MODELO DIDÁCTICO?. Posteriormente a pasado a desarrollarlas remontándose a los comienzos de la enseñanza.

• MAYÉUTICA: los profesores la utilizan cotidianamente en el aula (discusiones, principios de acción, conclusiones…). La mayéutica fue planteada por Sócrates y desarrollada por Platón y es utilizada para extraer los conocimientos que tenemos en el recuerdo, (mediante preguntas al niño o reflexiones sobre las respuestas) para extraer unas conclusiones. Por ejemplo Sócrates enseñaba a sus alumnos dando vueltas en círculo por el Ágora, que es a lo que llamamos aperipatesis.

• CONDUCTISMO: tenemos como ejemplo conductista a Skynner que analizaba la situación del aprendizaje mediante apoyos, mensajes etc con la finalidad de reforzar las conductas y respuestas positivas. Pues pretendía que el alumno siguiera realizando esas conductas y olvidara las negativas.

• COGNITIVISMO: es un modelo que explica las entradas y salidas de las respuestas. Piaget desarrolló su modelo con sus tres hijos, por eso los conductistas no aceptaron este modelo. Pero cuando desarrollaron sus modelos vieron que en algunas cosas coincidían con el modelo de Piaget y terminaron aceptándolo como modelo didáctico.

• ENSEÑANZA PROGRAMADA: mediante ordenadores que ayudan a guiar el aprendizaje.